大班国宝大熊猫教学设计

国宝大熊猫教学设计 <br> 一、任务解读 <br> 本次习作的主题是&ldquo;国宝大熊猫&rdquo;。 <br> 1.关联本单元习作要求。 <br> 单元导读中，明确提出了本单元的习作要求是：初步学习整合信息，介绍一种事物。 <br> 2.细化本次习作要求。 <br> 本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。 <br> ①明确介绍对象：国宝大熊猫。 <br> ②明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。 <br> ③明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。 <br> ④明确写法引导：在解答疑问中梳理出&mdash;&mdash;我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容&mdash;&mdash;我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时&mdash;&mdash;我们可以用准确的语言介绍大熊猫。 <br> 3.本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫；用准确的语言介绍大熊猫。 <br> 4.本次习作教学的难点是：根据介绍的几个方面进行合理分段，并注意段落结构清晰，让习作更有条理。 <br> 教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。 <br> 二、教学活动设计 <br> 教学目标： <br> 1.搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。 <br> 2.参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。 <br> 3.在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。 <br> 教学过程： <br> 第一课时：作前指导 <br> 课前：根据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上交流。 <br> 板块一：看图片，亲近大熊猫 <br> 1.出示图片：看看大熊猫，你们喜欢吗？为什么喜欢？ <br> 2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。（或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等） <br> 3.师点评：大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憨态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。 <br> 板块二：解疑问，了解大熊猫 <br> 1.你们真的了解大熊猫吗？老师来考考你们，你们能准确回答吗？ <br> 2.出示疑问： <br> 大熊猫是猫吗？ <br> 大熊猫生活在什么地方？ <br> 大熊猫为什么被视为中国的国宝？ <br> &hellip;&hellip; <br> 3.学生根据搜集的资料，有选择地进行回答，其他学生认真倾听，听听回答是否准确，并及时更正。 <br> 4.教师点评：当我们向别人介绍国宝大熊猫时，一定要注意信息是准确的。 <br> 5.相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息，你也来提提问，看看其他同学能不能准确回答。 <br> 6.学生根据自己搜集的信息有选择地提问，设置抢问抢答活动，既让学生了解大熊猫，激发介绍兴趣，又让学生对大熊猫有更全面、准确的认识。 <br> 板块三：理顺序，介绍大熊猫 <br> 1.回忆一下，刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫？ <br> 2.教师引导发现： <br> （1）大熊猫名字的由来。 <br> （2）大熊猫的食物。 <br> （3）大熊猫的外形。 <br> （4）大熊猫被视为中国国宝的理由。 <br> （5）大熊猫的生活环境。 <br> （6）大熊猫的生活习性。（睡觉、玩耍&hellip;&hellip;） <br> （7）大熊猫的繁殖。 <br> &hellip;&hellip; <br> 3.今天，我们就来为大熊猫写写介绍。你最想介绍大熊猫的哪些方面？你准备先介绍什么？再介绍什么？在你搜集的资料上勾画出你想要介绍的内容，并用序号标出先后顺序。 <br> 4.同桌互相介绍大熊猫，注意先后顺序，注意介绍的内容要准确。 <br> 第二课时：作中指导 <br> 板块一：参考图表，补充信息 <br> 1.参考本次习作提供的图表，你搜集到的其他信息也可以补充进表格。 <br> 名称 <br> 大熊猫 <br> 类别 <br> 哺乳动物 <br> 食物 <br> 爱吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物 <br> 分布地区 <br> 四川、陕西和甘肃等地 <br> 2.学生选择信息，有序、准确地填写表格。 <br> 板块二：根据提示，写写熊猫 <br> 1.课件出示写作提示。 <br> 提示： <br> （1）根据刚才填写的图表信息，从几个方面有...