大班主题《科学：种子娃娃有办法》教案设计

大班科学《种子娃娃有办法》说课稿 <br> <br> 【教材分析】 <br>   起源：秋天来了，我带领小朋友走进田野，去认识多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣，飘飞的蒲公英&hellip;&hellip;自然会产生一些问题，&ldquo;野枣为什么会长在这里？&rdquo;&ldquo;蒲公英要飞到哪里去呢？&rdquo;&hellip;&hellip;由此我设计了《种子娃娃有办法》这一活动，让幼儿探究种子是如何进行传播的。 <br>   依托：《好吃的种子》这课让幼儿认识了各种各样的种子，《风的作用》和《梨子小提琴》都简单涉及到种子的传播，基于以上活动，进行拓展和延伸，设计生成了《种子娃娃有办法》这一活动 。 <br>   内容：本活动主要以蒲公英，苍耳，莲子为例，让幼儿具体感知种子是如何通过风，动物，水来传播的，继而激发幼儿探索其他传播方式的兴趣 ，最后以《蒲公英的种子》这首儿童诗结束，让幼儿探索自然的同时提高语言能力，发展幼儿的想象力和创造思维能力。 <br> <br> 【幼儿基本情况分析】 <br>   大班幼儿思维已经具有一定的广度和深度了，能认识到事物之间简单的逻辑关系，而且大部分幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但也有少数幼儿交流和分享的意识淡薄。《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后，在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台，促进有效的互动，鼓励幼儿交流发现。 <br> <br> 【教学目标】 <br>   本次活动以幼儿为主体，教师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的经验和潜在水平之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标 <br>   1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培养幼儿的观察力。 <br>   2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。 <br>   3﹑培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣 <br>   本活动的重点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式，培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流，在合作中探究。 <br> <br> 【教学准备】 <br>   1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 <br> 带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。 <br>   2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象 <br>   3.课件准备：自己提前制作 <br> <br> 【教学方法】 <br>   幼儿是通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的，我为幼儿提供接近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜欢动手摆弄，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升经验。 <br> <br> 【活动过程】 <br>   1. 儿歌导入，激发兴趣 <br>   活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和优美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导，让我们一起来认识一下蒲公英吧：&ldquo;小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英 。&rdquo; <br>   2. 蒲公英种子的传播方式 <br>   ①外形：仔细观察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增强幼儿的语言表达能力。 <br>   ②种子特点：取一粒种子观察、讨论：蒲公英的种子有几部分组成？上半部分是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起交流总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞翔的工具。 <br>   ③风力与远近：做实验，请一部分小朋友静静地拿好蒲公英，另一部分小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力使劲大一点，让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在实验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。 <br> ...