大班主题：《头发的秘密》教案设计

产生：问题——男孩有没有头发？ <br> <br> 问题很快就得到解决，陈允颉摸到了自己的头发，一下子意识到男孩也有头发。 <br> <br> 第一阶段：男孩和女孩的头发有什么不一样？ <br> <br> 通过讨论，幼儿发现男孩和女孩的头发有很多不同之处：长短，扎辫子和不扎辫子，辫子还有很多的不同花样……幼儿就开始把自己看到过的头发或自己的头发画下来。 <br> <br> 第二阶段：卷发，染发的奥秘。 <br> <br> 在“理发店”里我摆了几个假发套，一本发型书，引起了幼儿的注意。他们都对卷发和染发感兴趣。于是我们来到了真正的理发店里，请阿姨为我们讲解卷发、染发的奥秘。 <br> <br> 第三阶段：设计发型 <br> <br> 幼儿对女孩子的各种发型感兴趣，通过绘画来表现各种发型。 <br> <br> 第四阶段：尝试理发 <br> <br> 当设计得到其他人的认同后，幼儿想尝试帮别人理发（梳辫子）。于是，我们提供了梳子，发夹、摩丝等。幼儿在尝试中发现：怎么辫子扎不紧呢？卷过的头发过了一会儿就不紧了？自己梳的头发和画的怎么不一样呢？然后再集体讨论，反思失败的原因：手没力气，辫子的花样太复杂等。 <br> 预设（教师） <br> 生成（幼儿） <br> 主题 <br> 午睡起床后教师开始帮孩子梳头，陈允颉说：“男孩都没有头发的。”   教师提出疑问：男孩有没有头发呢？孩子们众说不一，于是他们开始探索头发…… <br> <br> 主题网络 <br> <br> 男孩    没有头发 <br> 长 <br> <br> 男孩也有  与女孩不同   短 <br> <br> 各种各样的头发 <br> 环境与材料 <br> 1、发型书一本 <br> <br> 2、增设理发店用具 <br> <br> 3、假发套一个，自制的三个 <br> <br> 4、为美工区提供材料：纸、记号笔、蜡笔、塑料绳等 <br> <br> 1、俞逸菲、严影、朱琛楷从家里带来了婴儿时的头发照片。 <br> <br> 主题活动 <br> <br> 1、观察各种发型 <br> <br> 2、讲述活动：头发 <br> <br> 3、角色游戏：理发店 <br> <br> 1、参观理发店 <br> <br> 2、绘画活动：各种各样的头发 <br> <br> 表达分享 <br> ◆陈允颉：好象头上有一点点头发。 <br> <br> 教师：一点点，是有头发吗？孩子自己肯定，男孩也有头发。 <br> <br> <br> ◆姚心宇：为什么戴老师的头发是咖啡色的？ <br> <br> 教师：怎么会有咖啡色的头发？孩子们不知道染发，教师建议孩子去理发店看看。 <br> <br> ◆李轮家：外公的头发是白色的。 <br> <br> 刘蕾：爷爷的头发也是白色的。 <br> <br> 目标达成与经验获得 <br> <br> <br> 1、在合作游戏时，幼儿能边玩边讨论：如理发店中各用具。幼儿先讨论用具的玩法，再玩，或向教师求证和请教。 <br> <br> 2、在讨论中，能力强的幼儿能主动总结他人的经验：如王心瑶说：年纪大了头发都会白的。 <br> <br> 3、在活动中，幼儿能主动向家长或其他人获得资料：如主动将照片带到幼儿园。 <br> <br> 幼儿作品 <br> <br> 朱一琳：想表现卷发，就直接用单色笔画。（我问她为什么要画卷发，她说：“我的头发太短了，卷卷就长了。” <br> <br> 龚孜诣：像花瓣一样的头发。头发像花瓣一样就多了。 <br> <br> 杨轲禹：黑头发。（表现的较为真实。我问他为什么不用其他颜色，他说：“我的头发就是黑色的呀。”画中的圆圈表示卷发。） <br> <br> 卢政峰：弟弟的头发很短的。 <br> <br> 陈允颉：染过的头发。 <br> <br>