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幼儿园中班科学领域活动教案:找相反教学设计

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幼儿园中班科学领域活动教案找相反【内容分析】  我们进行了《找相反》主题探究活动,小朋友都很感兴趣,除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性,更重要的是让幼儿积极去发现,大胆的想象哪些东西具有相对的关系,例如:我让幼儿找一找相反词,幼儿马上就活跃起来,连忙说:“加—减,升—降,好—坏等,这些都是我们平时看到或要掌握的知识,一切来源于生活,幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导,让幼儿更易地接受。【幼儿分析】  中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期,语言表达不是很完整,也没有什么主见。经过教师的引导和帮助,他们也能将事情做的很好。因此,在活动时,为他们提供一些蕴涵教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参与、积极探索,通过活动,发展孩子的思维,鼓励他们从不同角度思考问题。【设计思路】   设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。根据我班孩子在中班末期对相反的东西表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动。【活动目标】  1、引导幼儿积极思维,理解相反的含义。  2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。  3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。【活动准备】  1、实物:箱子,皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯净水瓶(冷热)书(厚薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软硬)装木珠的饮料瓶(多少)2、图片:白天黑夜  胖瘦  上下  睁眼闭眼  笑哭【活动流程】  (一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。  1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。  2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。皮球(大小  硬软  粗糙光滑)  小结:像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。     (二)、游戏“找朋友”。  幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。如:我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚……。  (三)、图片游戏“找相反”  启发幼儿观察大图片,自己思考选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现。  (四)说相反:  “请小朋友想一想,在我们的周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维)  四、师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣。【结束活动】  孩子们听音乐变换方式出活动室(如:脚步轻重、快慢、等等)。【活动反思】   根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品,孩子们的思维也由此得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

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发布时间:2023-02-02 15:28:26 页数:4
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文章作者:U-147262

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