中班科学活动教案：风教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学活动教案：风教育案例（有教学反思） <br />中班科学活动风教育案例（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受风向，了解风向为了自己的生活。幼儿园老师带来的便利非常适合中班科学活动班。快来看风教育案例。活动设计背景 <br />在户外活动中，孩子们在玩风车。突然一阵风吹过孩子，令他们异常兴奋。每个人都站着不动，风车飞速行驶。对此有很多争论，但是为什么会出现这种现象呢？谁不懂？ 《纲要》指出，幼儿园激发了孩子们对周围事物和现象的好奇心，激发了他们探索周围世界和学习科学的兴趣，并鼓励幼儿照顾和照顾自然的积极情绪和态度。为了让孩子们清楚地了解这种现象，本课是专门设计的。 <br />活动目标 <br />1.感受风的方向。 <br />2.了解风带来的便利。 <br />3，可以观察和比较不同的风。 <br />4.通过观察记录和动手活动，儿童可以尝试产生各种风的方法，并激发儿童探索自然现象的兴趣。 <br />5，初步了解风的大小，风的大小与人的关系。 <br />教学重点，难度 <br />重点：感受风的方向。 <br />难点：观察并比较不同的风。 <br />活动准备 <br />风车，风扇，风筝，小盘子，书籍，纸张，泡沫水，纸飞机，飞镖，羽毛，电风扇，教科书（一只手） <br />活动程序 <br />引起兴趣 <br />老师：&ldquo;没人能看到我的影子，没人能抓住我的身体，Shashasha，有时候我只摇树枝，嘿，有时候我想推倒房子，请猜我的名字吗？ &ldquo;（风）还有什么其他方法可以使风出现？ <br />幼儿探索各种逃避风风的方法。 <br />2，风图片（好风和有害风） <br />（1）游戏：《我们会制造风》通过儿童免费玩风车，吹泡泡，玩纸飞机，飞镖等活动，体验风向，风向，进一步增强了儿童游戏的兴趣。 <br />（2）探索如何使风对我们有益。让孩子们了解，植树造林可以减少沙尘暴的常识，增强爱树林的幼儿的行为，并且不让垃圾走。 <br />3.讨论交流。 <br />（1）观察教科书以了解风向是全方位的。 <br />（2）游戏：寻找风向 <br />在游戏中，感觉风向不同方向吹，我们身上的衣服也会向另一个方向摆动，在户外寻找东西并告诉我们风即将来临。 <br />（3）老师还可以在风扇上贴上长长的音符，然后改变风扇的方向，然后让孩子观察音符颤动的方向。 <br />（4）活动结束 <br />扩展活动： <br />孩子们继续尝试在长条大风的地方找到&ldquo;风&rdquo;。 <br />教学反思 <br />1.幼儿对学习过程的参与度很高，接受速度也很快，但似乎老师的期望过高，孩子们无法回答，老师的支配地位得到了加强，并且应该给孩子足够的思考空间。答案将是不可思议的。 <br />2.事先对孩子的现有经验了解不足，导致课堂上有些被动。 <br />3，老师与孩子的合作很默契，但是反复遵循老师的想法，所以孩子的思维有些局限。 <br />4.理科课要求老师的语言组织要严格，过程之间的联系必须自然。将来我会更加关注这堂课。 <br />5.提醒孩子回答问题时要表达完整的句子。 <br />6.科学课的重点是让孩子操作，老师的及时总结有助于孩子清楚地理解现象。如果回去，我将准备更多材料供大家独立讨论操作，然后老师和孩子将共同验证只有孩子才能做的事情。实验结果将被亲身记住。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热...