中班健康活动：我会用筷子

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班健康活动：我会用筷子 <br />1.学习使用筷子，体验活动的乐趣。 <br />2.培养孩子小手的灵活性和手指的协调性。 <br />活动准备：一双筷子和一碗给孩子们；每套小篮子里都有炸薯条，小steam头和彩虹糖。 <br />活动程序： <br />1，进口活动 <br />我从一开始就直接介绍了筷子的介绍，充分调动了幼儿的学习情绪，介绍了它的来源和用途，激发了孩子操作筷子的愿望，为下一步工作打下了基础。 <br />2.学习活动。 <br />筷子的使用有某些标准。因此，在孩子第一次练习之前，我没有强调使用筷子的要领，而是让孩子们练习自由练习，让孩子们进入下一个有疑问的环节，然后老师解释了使用筷子的要领。第一个目标得以实现。 <br />3.练习。 <br />学习筷子的目的是在实际活动中使用它。在本节中，我为幼儿提供炸薯条，小steam头和彩虹糖，以便他们可以通过将炸薯条，steam头和彩虹糖夹在中间来锻炼手部的灵活性。用手指协调，执行第二个目标，老师在游览指导中帮助有困难的孩子。最后，总结了使用筷子的好处。 <br />活动前组织对话活动：谈论筷子的作用并介绍筷子的起源。 （筷子最大的用途是供所有人使用的餐具。筷子最早是中国人发明的。） <br />练习后，组织讨论：为什么一个孩子可以用筷子快速拿起食物，而一个孩子的食物却很慢？他怎么拿筷子？结论：要以正确的姿势使用筷子和食物，请先将筷子打开并在夹住食物后将其夹住。 <br />最后，您可以用筷子玩游戏。 <br />1.将孩子们分成5组，看看在指定时间内谁是玻璃大理石夹。 <br />2，每组最受压迫的孩子，鼓励其他孩子向他们学习，通常练习用筷子。 <br />活动反思： <br />筷子是儿童生活中的常见物品。它们来自现实生活。儿童可以看到成年人每天都用筷子吃饭。 《纲要》建议探索可从现实中利用的所有自然和社会资源。在为幼儿提供一些必要的基本资料的同时，更合理地与幼儿一起收集更多的东西，以便幼儿可以根据自己的意愿和情感开展活动。努力促进幼儿的主动性，独立性和创造性发展。根据幼儿的发展需要，幼儿园通常在班级中期安排儿童学习用筷子吃饭。为了培养孩子学习筷子的兴趣，我选择了孩子喜欢吃的食物，根据孩子的能力提供的食物分为不同的层次。如长条炸薯条，旺仔小芋头和大圆头，彩虹糖又小又圆。让孩子学会在文件夹中使用筷子，吃饭和说话。 <br />活动期间，我创造了民主，轻松和充满活力的教育环境，为孩子们提供了自由玩耍和进行大胆实验的广阔空间，使他们了解筷子的许多用途，并激发了孩子学习使用筷子的兴趣。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />