幼儿园中班科学教案：小瓶嬉水

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班科学课计划：一小瓶水 <br />喜欢玩水是孩子的天性。关于水的研究主题已成为我们花园的传统教育内容之一。每个炎热的夏天，教师必须通过一系列活动来玩很多水，以引导孩子逐步了解活动中水的基本特征。在&ldquo;水&rdquo;调查活动中，我发现幼儿对增加和减少水中的水现象非常感兴趣。 &#039;小瓶水是探索跌宕起伏现象的活动之一。 <br />活动目标： <br />1.培养孩子对探索水的兴趣。 <br />2.初步了解瓶中石头的量与小瓶在水中的起伏之间的关系。 <br />活动准备： <br />1.材料准备：16个水，抹布，小玻璃瓶，8个清洁的大桶（用于水）和小石头。 <br />2.经验准备：幼儿有很多玩水的经验。他们已经意识到并探索了水浮力和流量的基本特征。 <br />主要难点： <br />重点：年幼的孩子通过增加瓶子中的石头数量来探索小瓶在水中的位置。 <br />难点：让孩子们知道小瓶中有很多石头，以便他们下沉，然后它们会漂浮起来，以便孩子们能够理解如何让漂浮的小瓶下沉以及下沉的瓶子漂浮。 <br />活动程序： <br />1.通过提问引导问题，激发对儿童探索的兴趣。 <br />老师：请您的孩子猜测将这个小空瓶子倒入水中会怎样？它是漂浮在水上还是沉入水底？ （孩子猜测，拿出一个小玻璃瓶和一大桶水。） <br />老师：现在让小孩子猜测：将一个小瓶子放在小瓶中会怎样？ <br />2，孩子动手操作，不断改变小瓶中的石头数量，探索小瓶在水中的位置。 <br />（1）教师讲解实验规则和注意事项。 <br />1个小玻璃瓶很容易折断，因此请轻拿轻放。 <br />2打开瓶子并填充小卵石后，拧紧盖子并将其放入水中。 <br />3必须及时捡起鹅卵石。 <br />4两个孩子共用一个大水桶，应用碎布擦净水。 <br />（2）儿童自己动手操作。 <br />1幼儿将空的小瓶子倒入水中，发现空的小瓶子漂浮在水上，从而证实了他先前的猜测。 <br />2指导孩子探索如何将漂浮在水上的小空瓶子下沉到水底。 <br />老师：当我们在小瓶中放一些石头时会发生什么？ <br />幼儿：可能仍然在水上。 <br />幼儿：不一定会下沉。 <br />老师：如果您的意见不同，您如何知道哪种方法是正确的？ <br />幼儿：让我们尝试一下，看看如何将小瓶漂浮在水面上？ <br />在动手实验的过程中，孩子们非常专注。一些孩子用石头装满空的小瓶子，然后将它们放入水中。小瓶沉入水底。有些孩子在空的小瓶子里只放了几块石头，小瓶子仍然漂浮在水上。老师引导孩子谈论为什么小瓶中的石头仍然漂浮在水上。经过反复的实验和试验，每个孩子都有成功的经历。他们可以在小瓶中放入足够的石头，以将小瓶沉入水中。 <br />3进一步指导孩子探索如何将下沉的小瓶漂浮到水中。 <br />师：小瓶中的石头现在沉到水底了，我们可以让它们再次漂浮到水面吗？ <br />年幼的孩子进行活动并再次探索。大多数年幼的孩子意识到，如果小瓶子漂浮在水面上，则应取出小瓶中的石头。一些孩子立刻拿出很多石头，瓶子里只剩下一点点，这在水中很成功。老师抓住了这个教育机会，并指导成功的幼儿将一些石头放进小瓶中，看他们是否还能漂浮在水上。一些孩子只拿几块石头，将小瓶放到水中，或沉到水底，但这些小孩子并不灰心，继续探索，一次又一次地减少瓶子中的石头，尝试反复试验，最后让小瓶漂浮在水上。 <br />4引导孩子探索如何增加和减少瓶子中的石头，使小瓶位于水的中间，既不沉到水底也不漂浮在水上。 <br />老师：刚才我们通过自己的动手实验学到了东西。在小瓶子里，它可以沉到水底并取出一些石头。它可以漂浮在水面上。我们如何让小瓶漂浮在水中？ <br />幼儿的意见是不同的。一些孩子说小瓶中的一些结石被取出，有些人说应该添加一些结石，因此孩子们开始尝试一次又一次地操...