蚂蚁搬豆说课稿

中班韵律活动《蚂蚁搬豆》说课稿 <br />张琼 <br />一、设计思路 <br />《幼儿园教育指导纲要（试行） 》中指出幼儿艺术活动的能力是在大胆表现 <br />的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情 <br />趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 《蚂蚁搬豆》这个 <br />教学内容能够很好的让孩子去表现并共同体验同伴互动的乐趣。日常生活中幼 <br />儿对同伴合作舞蹈有一定经验，为了让幼儿能够更好地多次体验音乐的节奏， <br />但又不觉得枯燥，活动后面设计了邀请舞，通过与同伴共同舞蹈更好地让蚂蚁 <br />搬豆里面的互帮互助的故事得以升华。 <br />二、说活动目标 <br />《幼儿园教育指导纲要（试行） 》艺术领域指出“艺术是实施美育的主要途 <br />径，应充分发挥艺术的情感教育功能” ，根据这一要求，我制定了以下目标： <br />1、情感目标：喜欢参加韵律活动，享受与同伴共同舞蹈时交流的快乐。 <br />通过学邀请舞以及和同伴的互动来实现。 <br />2、能力目标：能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路、打招呼、搬豆等动作。 <br />考虑到幼儿年龄小，我主要是让孩子在多次倾听和感受中做到合拍的做动 <br />作，然后通过提问，引发孩子的想象，鼓励他们大胆创编动作，再组合孩子的 <br />想法，生成教学的内容。 <br />3、知识目标：在教师的引导下，初步学习邀请舞。 <br />在邀请舞环节体现，教师与幼儿共同示范，观察后分析多次练习完成。 <br />三、说活动重、难点 <br />1、重点：能够感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作。 <br />主要通过情景创造，对角色进行体验，随音乐进行基本动作练习。 <br />2、难点：能结合已有经验，初步创编表演动作。 <br />通过提问，引导幼儿想象创编动作。 <br />四、说教学方法 <br />根据中班幼儿的年龄特点，整个活动我运用了直观法、提问法、情景法、 <br />示范法等。让幼儿观看课件里的图片，并对孩子提出了相关问题。直观法、提 <br />问法相结合既直接刺激幼儿的视听器官，又让孩子回忆对蚂蚁了认知经验，能 <br />够更好地位基本动作的学习打基础。乐于模仿、创造几乎是所有幼儿的天性， <br />能激发幼儿学习的兴趣。因此，在本次教学活动中我采用了情景法让孩子在逐 <br />步的创造模仿中去体验角色。为了帮助幼儿更好的掌握难点，在邀请舞环节先 <br />请幼儿配合示范，然后再让幼幼互动，给了幼儿一个直观的感受。 <br />五、说学法 <br />《幼儿园教育指导纲要（试行） 》艺术领域指出幼儿的创作过程是他们表达 <br />自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造的表达。为了给幼儿 <br />创造更多运用的机会，我主要选用的学法有练习法、体验法等。 <br />六、说教学过程 <br />遵循由浅入深，由易到难原则，我设计了一下四个环节： 1、出示 ppt ，导 <br />出主题； 2、创设情境，感受乐曲，自主表演； 3、引导幼儿学习邀请舞； 4、休 <br />息感悟，分享快乐； 5、放松活动。 <br />七、说预期的效果 <br />本次是在班集体中首次尝试韵律活动，通过采用故事情景的等元素，以表 <br />演为形式。由于在班级活动中幼儿的创造基础体现的不够，可能会出现幼儿的 <br />创造动作比较少的状况。考虑到幼儿年龄比较小，将知识目标设定为初步学习 <br />邀请舞，重点在尝试和感受。