中班游戏活动——歌曲我最喜欢教案

歌曲我最喜欢教案 <br />中班歌曲游戏活动我最喜欢教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验歌曲游戏的快乐，通过词语替换，感受，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，下面是我最喜欢教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、体验歌曲游戏的快乐。 <br />　　2、通过词语替换，感受。 <br />　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 <br />　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 <br />　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 <br />　　活动准备： <br />　　地上贴有蓝色小园点，钢琴伴奏，录音磁带《我最喜欢》。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）、开始部分： <br />　　1、故事导入，引起幼儿的兴趣：今天，国王要过生日，小精灵们要去参加，你们想不想去？我们来变小精灵。 <br />　　2、老师带领幼儿变成&ldquo;开心小精灵&rdquo;、&ldquo;爱心小精灵&rdquo;等，在钢琴伴奏音乐下，做出相应的动作。 <br />　　3、幼儿找蓝色的小园点坐下。老师示范坐的姿势，提出坐的要求：双脚打个漂亮的蝴蝶结。（钢琴弹奏&ldquo;坐下&rdquo;的音乐，提示幼儿坐下）。 <br />　　4、启发提问：今天是谁的生日？邀请了谁参加？小精灵喜欢吃什么？ <br />　　（二）、基本部分： <br />　　1、学习歌曲《我最喜欢》 <br />　　（1）、放录音歌曲《我最喜欢》第一遍，幼儿欣赏。问：小精灵最喜欢什么？ <br />　　（2）、欣赏歌曲第二遍。问：我最喜欢什么？你们觉得小精灵唱得好不好听？那它是怎么唱的？我们来试试看。 <br />　　（3）、教师范唱，幼儿跟着节奏拍手。（钢琴伴奏） <br />　　问：你们发现我刚才拍的怎样？ <br />　　（4）、分段学习&ldquo;拍，拍，拍------&rdquo;、&ldquo;刷，刷，刷-------&rdquo;、&ldquo;踏，踏，踏-----&rdquo; <br />　　问：最后一个音是怎样的？怎样做得长长的？（感受2拍实质） <br />　　（5）、教师完整示范唱，钢琴伴奏。 <br />　　问：小精灵是怎么跳的？ <br />　　（6）、让个别幼儿示范&ldquo;跳，跳，跳------&rdquo;的动作，大家一起学。 <br />　　（7）、教师示范唱（ABC）三段，一边动作，幼儿跟唱，钢琴伴奏。 <br />　　师：你们的声音再响亮点就更好了。（鼓励幼儿用好听的声音唱歌） <br />　　（8）、钢琴提示幼儿站起来。放录音带，幼儿跟音乐做动作。（A、B、C三段） <br />　　问：如果两个人面对面，应该怎样拍手？ <br />　　2、游戏：《找朋友》，钢琴伴奏。 <br />　　（1）、提出要求：找到朋友，两人拥抱下。 <br />　　（2）、放歌曲录音《我最喜欢》，要求幼儿两人一起跟唱，一起做动作。 <br />　　 问：刚才你们觉得好听吗？赶快找到自己的好朋友。 <br />　　（3）、游戏：找朋友。 <br />　　（4）、小结：王老师最喜欢做什么？你们猜猜看？ <br />　　3、创编活动：我最喜欢。 <br />　　（1）、老师示范&ldquo;洗洗脸&rdquo;动作。问：我最喜欢做什么？ <br />　　（2）、请配班老师一起示范：两人一起游戏，并说：我邀请你。 <br />　　（3）、和幼儿一起玩邀请游戏，钢琴伴奏。 <br />　　（三）、结束部分： <br />　　1、小结：把这好玩的游戏带给班上的其他小朋友一起玩。 <br />　　2、结束。 <br />　　活动反思： <br />　　1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容；通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解；通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。 <br />　　2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美；第二，动作的美；第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美（双脚打个漂亮的蝴蝶结），这就体现了艺术的美。 <br />　　3、整个活动重难点突出，递进性强。如（1）倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐；（2）分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐（多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整）；（3）创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。 <br />　　4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质&ldquo;拍，拍，拍-----&rdquo;，最后的两拍节奏为了让...