幼儿园小班科学教案《糖果的游戏》活动教学设计儿童学前班优秀公开课

小班科学活动：糖果的游戏一、活动背景：辞旧迎新之际，好日子特别多。最近，小朋友们常会带各种各样的喜糖与同伴分享。我发现孩子们几乎每天都在吃糖、玩糖、说糖，有的甚至在活动中也偷偷地吃糖。对于年龄较小的小班孩子来说，糖是他们的最爱。对于糖，小班幼儿的兴趣和生活经验往往也是以吃为主，很少会探索糖的一些特征、食用的益处和坏处、科学现象、卫生习惯等。因此，我们想，如果单一地制止幼儿吃糖，不准他们带糖来幼儿园，显然是扼杀了他们的兴趣。“糖”中的科学奥秘无穷，怎样抓住这样一个教育契机，利用幼儿所感兴趣的“糖”与孩子共同深层次的探索“糖”的知识？我们开始了关于糖的科学探索活动。二、活动实录：活动目标：1、在猜猜、抓抓、尝尝的活动中，体验感知糖果的不同（数量、形状、软硬、味道等。）2、在游戏中遵守一定的游戏规则。提高初步的观察比较简单事物的能力。3、懂得吃适量的糖，保护牙齿。活动准备：1、两种不同颜色、相同品种的糖果。2、两个装有糖果的大瓶子，不同颜色的纸袋、不同大小相同材质的罐子。盆子人手一个。 3、每人一份画有格子的糖果纸条。4、幼儿和老师围坐于长桌边，利于互动。活动过程：一、猜糖果。师：老师为你们带来了礼物，吃起来甜甜的，包在彩色的纸里美美的，是什么？（反思：用喜欢的的糖果引起小班上学期的孩子对集体活动的兴趣。）二、玩糖果。（一）感知同种类糖果的多少与声音的关系。1、出示红色、绿色两个袋子，请幼儿猜猜哪个袋子的糖果多。渗透对颜色的认知。师：这些糖藏在两个袋子里，袋子是什么颜色的？教师摇纸袋，提示幼儿仔细倾听。师：听一听，猜一猜，哪个袋里的糖糖多？2、分别倒出两个袋子里的糖果，得出结论：许多糖果在一起跳舞的声音大。（二）探索不同种类的糖果与声音的关系。1、出示不同大小相同材质的两个罐子。其中一个罐子装棉花糖多，一个装硬糖少。感知物体的大小师：这两个都是白色的罐子，什么地方不一样？师：这两个罐子里的糖果哪个多？哪个少呢？我们来听一听。（反思：幼儿根据已有经验，响的多，轻的少。打开袋子，结果相反。引起认知冲突。）2、揭示秘密：打开多的瓶子里的糖果，原来是棉花糖。得出结论：软的糖糖跳 舞时发出的声音轻，硬的糖糖跳舞时发出的声音大。（三）认识糖果的形状，感知椭圆形。1、出示一粒糖，猜测它的形状。师：用手捏一捏，它会是什么样子的？（反思：前几环节的游戏，引起幼儿强烈的探索欲望，捏的动作给予幼儿更直观的感受。）2、请一名孩子剥开糖纸，认识椭圆形。三、抓糖果。1、了解什么是规则。师：和糖果宝宝做游戏，要遵守规则，什么是规则你们知道吗？（反思：小班孩子自控能力较差，规则意识还不够强，在这一环节中，教师帮助孩子理解了简单的规则概念，让幼儿在自主操作中培养规则,在良好的游戏规则意识中感悟规则。）2、介绍游戏规则：师：伸出一个手，抓一次，放在糖果纸条上，数一数，比一比。3、幼儿抓糖果。现在请你们去抓糖果，记住规则哦。游戏中教师观察幼儿，强调有没有遵守规则。（反思：糖果对于孩子的诱惑远远超出成人的想象，预先渗透的规则意识，有助于控制幼儿的情绪，又为活动顺利的开展做了铺垫）师：将你们的糖果纸条放在一起比一比，看看谁抓的糖果多？4、老师抓糖果，帮助幼儿总结抓得多的规律。 师：老师也想来玩一玩抓糖果，你们猜猜看我和你们比，谁抓得多呢（反思：大多数孩子认为成人的手大，抓的糖果也会相应多，不管幼儿说怎样的观点老师给予不同的回应）教师用大手演示抓糖过程，引发幼儿思考。师：为什么大的手抓的糖果少？幼儿讨论，教师尝试。引导幼儿归纳总结抓得多的经验。四、吃糖果。1、品尝糖果。师：请你们吃我抓的糖，不要抢，每人只可以拿一粒哦！并再一次强调小规则。2、一边品尝一边随意地说说糖是什么味道的，什么时候不能吃糖（咳嗽），吃糖要注意什么（糖糖好吃但不能多吃，多吃会蛀牙。）3、引导幼儿和同伴、老师分享糖果。五、延伸活动——美工区：做糖果。提供各种彩色的包装纸及报纸，学习揉糖果、拧糖纸的方法，发展幼儿的细小动作。三、活动评析：《糖果的游戏》是一节既有趣，又适合小班孩子年龄特点的集体教学活动。整个活动，是以游戏的形式进行。一共有三个主要环节——“猜糖果”、“玩糖果”、“吃糖果”。活动中幼儿参与的兴趣很高，能够在教师的引导下感知糖果的各种特征，乐于向小伙伴表达自己的发现，也能够向小伙伴和我们交流分享，达到预先制定的活动目标。 1、整个活动我都围绕着“糖果”层次分明地展开。尤其是第二部分，通过猜糖果”、“玩糖果”、“吃糖果”三个环节，有效地实现了我的教学目标——体验感知糖果的不同（数量、形状、软硬、味道等），发展了幼儿的观察、比较简单事物的能力。2、在活动的选材上，我做到了有情有趣。教学活动中，紧紧抓住小班孩子的认知兴趣与情感特点进行活动。“猜”中有情趣，“抓”中有快乐，“尝”中有味道。孩子们在愉悦的游戏过程中，获得了有意义有的经验。3、整个活动对我们小班孩子来说，一方面，重点挑战了他们对糖果的认知经验，包括数量、形状、软硬、味道等；另一方面，还全面挑战了孩子们的各个方面的启蒙素质，如，规则意识（抓糖规则）;解决问题的方法（抓的方法不一样，抓到的糖果也会不一样多）；观察与比较简单事物的能力（比一比谁抓的糖果多）以及良好的生活习惯（少吃糖果，爱护牙齿）等。如果在最后一环节上，教师随机加上漱口的动作让幼儿体验，效果应该会更加好。