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幼儿园小班语言《我有一个幸福的家》活动教案精品教学设计儿童学前班优秀公开课
幼儿园小班语言《我有一个幸福的家》活动教案精品教学设计儿童学前班优秀公开课
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我有一个幸福的家教案设计意图:现在的孩子大都是独生子女,心中都是以自我为中心。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感,让他们懂得幸福的含义,懂得尊敬长辈,并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的快乐和幸福。于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课。活动目标:1、学习诗歌《我的一个幸福家》,知道自己家庭的主要成员。丰富词汇:亲亲热热,产生热爱自己家庭的情感。2、学会有感情地朗诵诗歌,理解“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。3、感知体验在家庭中的快乐和幸福。活动准备:1、全家福图片四张(爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友)。2、配乐诗磁带活动过程:一、通过提问的方式引出主题。师:小朋友,你们有家吗?你们的家里有谁?你们喜欢你的家吗?为什么? 二、师出示图片,引导幼儿初步感知诗歌内容。师:小朋友你们看!这幅图上有谁?他们看上去怎么样?老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢!你们想听吗?师:(播放配乐诗边引导幼儿看图画)小朋友你们听到了什么?在幸福的家里有谁?在家里大家是怎样的?让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动,刺激幼儿各种感官,让幼儿充分体验诗歌的语言美。三、师朗诵诗歌,让幼儿与师一起朗诵《我有一个幸福的家》。小朋友们可以一边儿学念儿歌,一边跟老师做动作。四、引导幼儿理解诗歌的含义。师:为什么说我有一个“幸福”的家?你们知道“幸福”的意思吗?那亲亲热热又是什么意思呢?五、变换形式朗诵诗歌。如我有一个——的家,有——有——,还有我这个——,——在一起,我们都爱——。等、、、、、、六、创编诗歌。师:小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢?对,除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗?(师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌)七、延伸活动。师:小朋友,想一想,你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人 他们都很爱你们所以你觉得很幸福,那你们还可以把什么比作为一个家呢?让你们感到很幸福呢?师:对!是幼儿园,请小朋友想一想幼儿园里有谁?(引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友)现在请小朋友一起来仿编,并集体表演。反思:幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后,往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法和创编的欲望,可这种欲望要变成实践行动,需要教师的引导和支持。板书设计:我有一个幸福的家,有爸爸,有妈妈,(爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐)还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家。
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:38:05
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文章作者:U-238551
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