幼儿园小班社会教案《我会自己走》活动精品教学设计儿童学前班优秀公开课

小班社会教案《我会自己走》设计意图：随着小班幼儿对环境的熟悉，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园提出了新的要求：和家长手拉手自己走。这样既锻炼身体，又可以培养孩子的独立能力，同时也很安全。但在利用晨间谈话、平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育形式后，效果仍然不是很明显。早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃地往教室走；放学后，背上趴着，肩膀上扛着，手上抱着，姿态各异。更有一些孩子撒腿在前面跑，家长在人群中边喊边追；有时还会出现孩子走散、家长到处找的情况。看到以上这些发人深省的场面，我们找到了灵感：何不利用我园的现代多媒体手段，把这些具体的、来自孩子身边的场景拍下来，让他们自己来分析、评价呢?使他们真正从认知、情感上意识到自己为什么要这样做。于是我们设计了本次社会活动——《我会自己走》。活动目标1.知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养初步的安全意识。2.知道自己长大了，要自己走。激发自己走的荣誉感。活动重难点1、知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门。2、培养初步的安全意识。 活动准备1.知识准备：幼儿已学过儿歌《我要自己走》。2.物质准备：几个录像片段：A．家长蜂拥着从园门口走进来；B.幼儿离园时要家人抱着、背着走；C.幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门；3．动画课件：儿歌《回家啦》。教学过程1．看录像导入，激发交流的兴趣。(放录像片段A：家长蜂拥着从园门口走进来。)提问：小朋友们，你们看到的是什么地方?有谁?他们是来干什么的?(幼儿园放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。)放学后，家长们来接我们小朋友了。离开教室后，你是怎样到幼儿园门口的?2.．看录像分析讨论，与同伴互相学习。导语：老师把平时小朋友和家人一起从教室到幼儿园门口的情景拍了下来。我们来看看这些小朋友是怎样做的。(1)幼儿看录像片段：(录像片段a)幼儿离园时要家人抱着、背着走；(录像片段b)幼儿跟着家人手拉手，随着人群有序地走出园门。最后定格在场景总图上。提问：你认为他们中谁做得最棒? 我们一起为他鼓鼓掌。为什么你觉得他做得不太好呢?你想对他说些什么?我们一起对他说一说。小结：我们小朋友已经长大了，变重了，家长抱不动我们了；同时我们已经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。(1)播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复习儿歌《我要自己走》。导语：你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔这些小动物们也很能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。播放儿歌：妈妈，妈妈，你快撒手，我要自己走。你看小鸟自己飞，小免自己跑，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么不能自己走?妈妈，妈妈，你快撤手，我要自己走。3．学习儿歌，提炼行为要求。(看动画课件。)导语：老师把小朋友正确的回家方式编成一首儿歌。放学啦!回家啦!爸爸妈妈来接我!我和他们手拉手，快快乐乐走呀走。我不跑，也不抱，早早离园回家啦。1、幼儿先听一遍儿歌。2、边看录像，边听儿歌。3、和老师一起表演儿歌。 教学反思生活琐事是存在于生活中的细小而繁杂的事，经常会被我们的传统教学拒之门外，但是这些琐事却是孩子们每天都会碰到的。在这些不起眼的琐事背后，却有着巨大的教育潜力，蕴含着丰富的教育资源。本次活动的选材，我抓住了生活中“放学后幼儿离开教室”的这一段时间中所蕴含的教育素材，运用录像把孩子们平时的生活情景真实地展现在他们面前，使他们有话可说。再加上本次活动，借助多媒体，在自然状态下采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现；评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错；听听——其他的小朋友是怎么说的；做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造出生活化的学习情景，使孩子的生活经验和情感得到提升。