幼儿园小班律动教案《小小蛋儿把门开》（通用）

幼儿园小班节奏教学计划《小小蛋儿把门开》 <br />小班节奏教学计划《小小蛋儿把门开》适合小班节奏主题教学活动，让孩子在歌曲中感受到鸡的可爱形象，孩子知道鸡蛋是鸡妈妈生的，鸡是从孵出来的鸡蛋，感受音乐的旋律，乐于跟随音乐唱歌，快来看看幼儿园的小鸡蛋开门教书。 <br />教学目标 <br />1.年幼的孩子知道鸡蛋是鸡妈妈产的，而小鸡是从鸡蛋中孵出来的。 <br />2.感受歌曲中小鸡的可爱形象。 <br />3.感受音乐的旋律，并愿意随音乐一起唱歌。 <br />4.可以唱歌，声音清晰，可以大胆地在乐队面前唱歌。 <br />5.用歌曲的旋律唱歌。 <br />教学准备 <br />三张照片，一个蛋壳，一只毛绒小鸡，一只鸡头饰，大小与小鸡相同。 <br />教学重点 <br />1.培养孩子对音乐学习和热情的兴趣。 <br />2.幼儿可以掌握音乐的旋律并大声唱歌。 <br />教学困难 <br />1.年幼的孩子知道，鸡妈妈在生完鸡蛋后会被鸡妈妈孵化。 <br />2.幼儿可以大胆地走到最前面唱歌。 <br />教学过程 <br />一是情势表现，导入活动。 （本次会议旨在激发幼儿的兴趣）老师扮演鸡妈妈。 <br />老师的孩子们很好！我是谁？ &#039;孩子们回答。 <br />老师：&ldquo;我今天很高兴，你知道为什么吗？ &#039;孩子们回答。 <br />二，场景表演（让孩子们知道鸡是从哪里来的，了解歌词的最初感觉。本节播放背景音乐01003010让孩子在无意识中感知音乐的旋律，完成目标1） <br />老师表演了一个鸡妈妈，生了一个鸡蛋。赠送自制鸡蛋：老师：&#039;这是什么？ &#039;&#039;它在哪里？鸡蛋的形状是什么？ &#039;&#039;你喜欢它吗？ &ldquo; <br />2.老师表演了鸡妈妈去孵卵。老师：&ldquo;嘿！什么声音老师正在听鸡蛋。幼儿可以自由讨论和回答。 <br />3.播放时理解歌词。 <br />老师：&#039;是什么声音？让我们打开门，看看是否可以？ &ldquo; <br />老师带领歌词。 &ldquo;小，小，鸡蛋，孩子，把门打开。 &ldquo; <br />老师：&ldquo;门没开，我们可以一起敲门吗？ &ldquo; <br />老师和孩子在一起：&ldquo;小鸡蛋打开门&rdquo; <br />老师（惊讶）：&ldquo;开放！开了！谁在里面？ &#039;孩子们回答。 <br />老师：&ldquo;嘿！打开一个只有小鸡给老师的总结：鸡妈妈会产卵，而小鸡会从卵中孵出。 <br />&ldquo;让我们看看鸡肉是什么样的？&rdquo; &ldquo; <br />让孩子们看着它，触摸它，然后谈论它。 （了解词汇，毛茸茸，胖乎乎的） <br />老师：&ldquo;鸡肉是什么样的？ &ldquo;留下歌词&rdquo;的头发-天鹅绒-天鹅绒-呀-胖-─- <br />老师：&ldquo;小鸡可爱吗？你喜欢鸡吗？ &ldquo; <br />老师：&ldquo;听！鸡很高兴唱歌！ &#039;唱歌词：&#039;叽叽-叽叽-叽叽-叽叽-唱-起-来&#039; <br />第三，学习地图（此链接可帮助孩子进一步理解记忆歌词，为下一步学习唱歌的基础打下基础。完成目标2） <br />显示图片一。 <br />老师：&#039;草地上是什么？ ``我们还敲门，看看里面是谁？ &#039;巩固歌词（小鸡蛋打开门，打开一只鸡） <br />显示第二张图片。 <br />老师带领孩子观察图片上的小鸡（全身充满了头发，脂肪） <br />巩固歌词（毛茸茸和胖乎乎的） <br />显示图三。 <br />老师带领孩子在图片上观察什么？ （唱歌） <br />合并歌词&ldquo;嘿，唱歌&rdquo;。 <br />第四，感受音乐的旋律，会大声唱歌。 （本节的重点是让孩子们充分感知和表达音乐。完成目标3） <br />1.老师：&ldquo;那只鸡刚唱什么歌？ &#039;（告诉歌曲名称）&#039;我们可以一起听吗？ &#039;听音乐两次。 <br />2.老师：&#039;你听到了什么？ &ldquo;让我们再听一次，好吗？ &#039;听音乐两次 <br />3.老师：&ldquo;太好了！我想唱歌，那你呢？ &#039;老师和年轻人一起唱歌（老师在演示时唱歌）两次 <br />4.老师：&ldquo;你喜欢鸡吗？愿意唱歌像鸡吗？ ``一个愿意张大嘴唱歌的孩子会变成一只可爱的鸡。 &#039;（对于带有鸡头的儿童）&#039;鸡妈妈想听听哪个鸡宝宝唱得最好。 &ldquo; <br />5.老师：&ldquo;哪个鸡宝宝愿意走在前头给大家唱歌？ &ldquo;（请请几个孩子在桌子上唱歌。老师会在适当的时候给予适当的赞美。） <br />6.老师：&ldquo;哪只小鸡愿意走在前头给大家唱歌？ &#039;（孩子们一起唱歌） <br />第五，结束部分。 <br />老师：&#039;聪明可爱的鸡宝宝，现在和鸡妈妈在草地上玩更多有趣的游戏吗？ &#039;（老师和年轻人一起离开活动室） <br />课后反思： <br />这节课对我很满意。我到那之前还很紧张。我不知道我是否可以在这堂课上找到好工作，但这是多余的。第一步，我可以拉动孩子们的兴趣（个人兴趣除外）。对于孩子们，他们在音乐课上非常高兴。因为他们会唱歌和执行动作，所以他们喜欢表现自己。这也有助于他们记住歌词，因此我不必担心他们。但是，我可能仍然缺少道具。我应该更生动地描述小鸡，就像看动画一样，这样孩子们会更喜欢...