幼儿园小班教案《摘果子》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《摘果子》带反思 <br />小班教学计划《摘果子》包含对适用于小班的语言主题教学活动的反思，以便儿童可以使用肢体语言来表达采摘动物的不同方式，让儿童在活动中班习故事，了解采摘动物的不同方法，以及知道小动物在采摘水果。在此过程中，水果的数量从大变小。过来看看幼儿园的小班《摘果子》。 <br />活动目标 <br />1.让孩子们在活动中班习故事，并了解动物采摘水果的不同方式。 <br />2.可以用肢体语言表达动物采摘水果的不同方法。 <br />3.知道从小动物采摘水果过程中会改变多少水果。 <br />4.认真听故事并理解主要故事情节。 <br />5.知道在故事中使用声音词的乐趣。 <br />教学重点，难度 <br />焦点： <br />1.让孩子们在活动中班习故事，并了解动物采摘水果的不同方式。 <br />2.知道在从小动物采摘水果的过程中，水果的数量变化了多少。 <br />难点： <br />1，可以用肢体语言表达动物采摘水果的不同方法。 <br />活动准备 <br />背景图小动物图片录音机磁带 <br />活动程序 <br />老师：我们刚摘了水果。现在有一只小老鼠去摘水果。 （显示小老鼠的图片） <br />（显示水果图） <br />1.树上有多少水果？ （儿童点数为6）。 <br />老师：小老鼠非常看这些红色的果实。树可以那么高，小老鼠可以摘水果吗？ <br />年轻： <br />它怎么能摘水果？如果您是小老鼠，您想摘什么水果？ <br />老师：现在让我们看看采摘水果时这只小老鼠发生了什么。 <br />（显示鸟图） <br />/2，图3：请观察即将到来的孩子，鸟（禽）如何采摘水果，（请让孩子模仿鸟采摘水果的动作）鸟采摘一些水果？树上还剩下多少水果？ （儿童的要点）小老鼠可以在鸟儿身上摘水果吗？为什么？ <br />/3，图4：另一只鼻子很长的动物，鼻子很长，并滚开了一个水果。猜猜这是谁的长鼻子动物？ （显示大象的身影）大象如何采摘水果？ （请提醒孩子模仿大象采摘水果的动作。）强调大象用长鼻子滚动水果。 <br />/4，老师模仿猴子的动作，请猜猜谁来了？想想小猴子如何采摘水果吗？ （儿童可以自由发言），小猴子爬上树，它爬上树并捡起水果。让我们学习小猴子一起采摘水果！ <br />5，（显示鳄鱼的照片）你看到谁来了吗？能摘水果吗？采摘水果有什么用？它的长尾巴扫了一些水果？ <br />6.哪些动物刚刚夺走了果实？他们用什么方法采摘水果？摘了一些水果？ （请让孩子回答） <br />老师：哎呀，你在树上看到一些水果吗？ （带幼儿） <br />年轻人：还有两个水果， <br />老师：我该怎么办？树上只剩下两个水果。尚未选择小老鼠。您认为小老鼠现在怎么样？ <br />年轻：焦虑， <br />老师：那你猜小老鼠终于捡到了什么？ <br />年轻：捡起来，不. <br />3.完全听故事。 <br />老师：有些孩子说他们被接了。一些孩子说不，小老鼠捡了吗？让我们一起听听故事《老鼠摘果子》 <br />（老师完全讲了故事） <br />老师的问题：小老鼠终于捡到水果了吗？ <br />年轻：（拍摄） <br />老师：是怎么捡起来的？ <br />杨：（海豹帮了忙） <br />老师：哦，是海豹帮了小老鼠。封条如何帮助小老鼠？它把小老鼠放在鼻子上。 （一起模拟密封条的动作。） <br />老师：那个小朋友，您最喜欢哪种动物采摘水果？我们邀请孩子们学习 <br />（请要求个别儿童在舞台上表演） <br />4.模仿各种动物的技能。 <br />老师：想模仿的孩子太多了，那就一起吧！ <br />（播放音乐和与年幼的孩子模仿） <br />背景图小动物图片录音机磁带 <br />教学反思 <br />该活动利用了直接进入主题的优势。孩子们对内容很感兴趣，能够跟随老师的思想并积极回答问题。大多数孩子活跃于思考，发现了许多为小动物采摘水果的方法。最后一次模仿小动物时，孩子们会更加感兴趣，并且在操作中表达了易于理解的故事内容，丰富了幼儿的想象力，并加深了对故事内容的理解。活动很有效，师生互动非常好。如果我让此事件再次发生，我将让孩子们理解图片，阅读故事并给孩子们更多的空间。 <br />小百科全书：水果是指多汁且主要具有甜味和酸味的植物的水果。水果不仅营养丰富，而且还促进消化。 <br />