幼儿园小班教案《小猪变干净了》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《小猪变干净了》带反思 <br />小班教学计划《小猪变干净了》包含对适用于小班的语言主题教学活动的反思，以便孩子可以通过故事的内容进行学习：谈论卫生，热爱真理，鼓励孩子描述小孩子的形状特征动物，并模仿小动物的对话，方法是阅读比较小图片和上下图片，了解故事的情节，整理一组图片，了解故事的发生和发展，并培养细心观察和完整表达的能力。过来看看幼儿园的小班《小猪变干净了》。 <br />活动目标： <br />1.鼓励幼儿描述小动物的形状特征，并模仿小动物的对话。 <br />2.学习故事的内容：谈论卫生，热爱真理。 <br />3.通过阅读小图像与上下图像之间的对比，了解故事的情节，整理一组图片，了解故事的发生和发展，并培养仔细观察和更完整的能力表达。 <br />4.静静地听别人的演讲，积极思考文学活动的乐趣。 <br />难以集中 <br />描述小动物的形状特征并模仿小动物的对话。活动中的困难：设计简单的动作，角色表演的语言。 <br />活动准备 <br />课件《小猪变干净了》; <br />真实的东西：玩具猪 <br />照片：小白鹅，白兔子，小猪；头饰：小白鹅，白兔子，小猪。 <br />活动程序： <br />一，物理指导方法 <br />今天，老师带来了一只小动物DD来展示玩具猪。这只小猪很胖，很有趣。我们轮流看一下并触摸玩具猪。通过猪时，看看它是干净的猪还是脏的猪，好吗？ <br />2.这只小猪干净吗？ （清洁）为什么？ <br />3.老师：&#039;嘿，猪认识你，它在跟你说话。 <br />&ldquo;嘿，孩子们，你看到我今天很干净，我是一个健康的猪兄弟，但我以前不知道。 <br />4.老师：&#039;嘿，以前的猪是什么样的？会找到朋友吗？我们会在观看动画片时知道。 &ldquo; <br />二，主要部分： <br />1.孩子们喜欢卡通故事 <br />设计问题：故事中是谁？然后将小动物的图片一张一张地粘贴在黑板上。 <br />2谁能记得这个故事对猪，小白兔，小白鹅的描述？ <br />白兔子耳朵的尾巴的头发（真的很好） <br />小白鹅帽子的羽毛 <br />2.让孩子们欣赏有问题的故事，并引导他们学习对话。 <br />猪在找一个玩的朋友，谁在路上第一次见面？它对小白兔子怎么说？小白兔子如何回答猪？后来见谁了？ <br />在讨论了答案之后，老师和学生可以彼此互动以模仿动物之间的对话。 <br />小猪第一次：小白兔，我可以和你一起玩吗？ <br />小白兔子：看你有多脏，去洗，洗，我会再和你一起玩。 <br />第二次小猪：小白鹅，我可以和你一起玩吗？ <br />小白鹅：看看你有多脏，去洗，洗，我会再和你一起玩。 <br />小白鹅对猪说了什么？怎么做？ <br />洗完猪后，你想说什么？ （猪很干净，让我们一起玩） <br />3.谁是最聪明，最勇敢的人，可以走到前面向所有人展示这个故事？您可以是猪，白兔子或小白鹅。表演就是您想说的，您想做的。 <br />这三个孩子被分为猪头饰，白兔子和小白鹅。老师做了一个叙述，引导孩子们完成故事。没有严格的要求。 <br />寻找三个幼儿人物来表演。其余的班级都致力于表演故事。 <br />三，活动扩展： <br />1，放动画的结尾：图片声音（略） <br />2，部门：在平时的生活中，我们应该怎么做才能使自己保持清洁？例如：洗手，洗澡，洗头，刷牙，剪指甲，不坐在地上，不吃手. <br />3，当我们谈论卫生时，我们将有很多好朋友，让我们快乐地唱歌，快乐地跳跃，并以《拉个圆圈走走》结束整个活动。 <br />教学反思 <br />在活动的这一部分的执行过程中，发现儿童对卡通欣赏，接听游戏和角色扮演的热情和主动性相对较高，并且完成这三项任务的顺利和出色。失败的进展是引导幼儿理解故事，孩子对问题不感兴趣，注意力分散。最后，出现了时间紧张的现象，赶紧完成课程。 <br />经过反思，我认为：1.班级数量繁重，可以删除动物的轮廓。如果您想设计它，可以参加一堂课，让孩子们描述生活并练习单词。 2，迫切需要培养自己孩子的语言，否则，孩子的&ldquo;不可理解&rdquo;将不可避免地影响到师生之间的互动。 3，角色扮演应设法满足更多儿童的锻炼前练习，并且不能进行游戏。否则，它将无法达到预期的目标，还会席卷孩子的兴趣。 <br />4，教师应善于适应突发情况，包括组织孩子，调整观念等，不能消极地劝阻。简而言之，如果您想学习一门好课，则需要学习很多技能和方法。我将从同事那里学到更多，并努力改善自己的业务。 <br />小百科全书：猪是脊椎动物，哺乳动物，牲畜和古老的杂食性哺乳动物。分为家猪和野猪。现在人们普遍认为猪是猪的简称。猪的身体特征因品种而异。但是，它通常以...