幼儿园小班教案《小雨沙沙》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《小雨沙沙》带反思 <br />小班教学计划《小雨沙沙》包括对小班音乐主题教学活动的反思，以便孩子们可以使用沙锤和其他打击乐器来陪伴歌曲，指导学生以友善而生动的情绪唱歌，并让学生了解种子的成长无雨，启蒙学生喜欢大自然，感受音乐来展现春天的气息，就像《小雨沙沙》一样，通过节奏和舞蹈表演进一步扩大训练范围，拓宽思维并增强表达能力。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 <br />教学目标： <br />1.指导学生以友善而生动的情绪唱歌，并让学生知道种子的生长与雨水和露水密不可分。启发学生热爱大自然，感受音乐来展现春天的心情。我喜欢这个《小雨沙沙》。 <br />2，可以用沙锤等打击乐器作曲伴奏。 <br />3.通过节奏和舞蹈表演进一步扩大培训，拓宽观念并增强表达能力。 <br />4，能演唱整齐的音调，清晰的单词，并能在团体面前大胆唱歌。 <br />5.对音乐活动感兴趣，喜欢唱歌和玩。 <br />教学困难： <br />以天真活泼的语调唱歌，表现力十足。 <br />为歌曲创建歌词。 <br />教学准备：钢琴，自制头饰，打击乐器，录音带，歌曲。 <br />教学过程： <br />一，组织教学：老师放歌《小雨沙沙》与学生合作，使音乐节奏。 <br />二，导入：（循环音乐背景音乐） <br />（师）寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小动物们出去玩游戏。你在敲谁 <br />（1）多媒体表演动物森林：可爱的小猴子敲鼓，发出&#039;咚咚|咚||&#039;。老师首先要求学生学习猴子，然后称赞他们，让所有学生也演奏猴子，并在进行击鼓动作时学习声音。 <br />（2）多媒体显示了另一幅图片：熊在听猴子在敲鼓，乐于拍拍手&#039;啪啪啪|啪啪啪|| &#039;请让一个学生模仿，然后所有的学生都模仿熊的动作和歌曲。 <br />（3）媒体展示了第三张照片：小鸭很高兴看到猴子和熊，不由得唱歌：&#039;嘎嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎D | &#039;。老师：&ldquo;让我们来学习唱歌小鸭&rdquo;。学生和小鸭一起唱歌。 <br />第三，歌词学习。 <br />老师：小动物在森林里玩得很开心。这时，顽皮的小雨点从天上掉下来，落在绿草和鲜艳的花朵上，并落在发芽的种子上。我们去看看吧！ <br />1，地图游戏 <br />刚才，学生们在下雨时感受到了春天的本质。现在，李老师想请学生在我们的教室里拍张春雨照。录音机播放歌曲《春天在哪里》，让学生仔细听，想想春天的雨是什么样的？ <br />（显示准备好的小花，草，幼苗的图片，并要求学生使用粉笔绘制雨滴）循环播放歌曲并要求学生听。 <br />2.陈述主题，并要求学生完整地聆听歌曲并总结歌词。 <br />3.要求学生情感读歌词并学习歌词。 （儿童的歌曲学习方法，节奏朗读，您可以朗读给最好的朋友听&hellip;&hellip;） <br />四，歌曲学习 <br />1.一首歌。 <br />2.要求学生观看歌曲的FLASH动画以学习歌曲。 <br />3.以各种游戏模式（例如子组）唱歌。 <br />4，歌曲情感处理。 （提醒您随时注意控制声音，尤其是沙沙作响的声音和种子的声音。唱完最后一首歌词时，要表达出种子渴望突破地面的情感。） <br />第五，创作了歌词。 <br />要求学生运用他们的想象力创作歌曲的歌词。如：小雨和小雨，蟑螂，种子，唱歌。 <br />第六，自由创作。 <br />通过音乐游戏和歌曲表演培养学生的创造力 <br />（1）音乐游戏：我是一个小演员。为学生提供各种打击乐器，例如沙球，铃铛，双鼓，手鼓等；让学生亲自尝试，让他决定使用哪种打击乐器作为歌曲，其他学生可以参与身体各个部位的演奏节奏，必须授予老师&ldquo;小作曲家&rdquo;的头衔。在音乐家熟练之后，一些学生将加入&ldquo; Shasha | Shasha ||&rdquo;的歌手感受春雨的阵雨。 <br />（2）艺术表演：我们已经画画，唱歌并播放了这首好歌。让我们一起玩。要求学生创造自己的大脑，大脑分为演奏组（自由选择头饰），乐器组（自由选择打击乐器）和合唱组。 <br />第六，老师总结说，从这首歌中我们知道种子的生长与雨是密不可分的，学生还能从中生长什么呢？ DD空气，食物，父亲，母亲，老师.让学生知道他们很幸福。 <br />教学反思： <br />在教学低年级音乐课《小雨沙沙》时，我设计了《小雨沙沙》作为主要内容，以唱歌为主要内容，并结合听，玩，移动和创建了一个综合类，使教学内容更加充实。彼此之间的亲密关系有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创造意识，使耐力较低，成绩较低的学生在瞬息万变中感到新鲜的内容，从而调节了学生的兴趣。和学习。热情，大大提高了课堂效率。 <br />并通过多媒体教学，利用低龄学生的年龄特点。要求...