幼儿园小班教案《小河马吃饭》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《小河马吃饭》带反思 <br />小班教学计划《小河马吃饭》反思适用于小班的语言主题教学活动，让孩子们知道自己应该吃饭，不要喂成人，安静地听故事，理解故事，引导孩子观察图片仔细，激发孩子的想象力。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。 <br />活动目标： <br />1.我可以安静地听故事并理解故事。 <br />2.知道自己必须吃饭，不要喂成人。 <br />3.引导孩子仔细观察图片，激发孩子的想象力。 <br />4.让幼儿尝试讲故事并发展他们的语言能力。 <br />活动准备： <br />1.一只小河马和一只小青蛙的手 <br />2，背景图片 <br />活动程序： <br />活动导入。 <br />老师：孩子们，您需要祖母或老师来养活您吗？ （请由孩子回答，老师与孩子互动）。老师讲了一个故事，孩子们听了他吃饭时里面的小动物宝宝发生了什么。 <br />老师用一个表情讲故事。 <br />问题：这个故事叫什么名字？ （儿童回答） <br />故事中的谁？ （儿童回答） <br />老师：小青蛙和小河马怎么了？孩子们认真听了！老师将再次重复。 <br />2.再次用图片和手偶讲故事。 <br />问题：每天吃东西的时候，小河马要等妈妈做什么？ （儿童回答） <br />问题：小青蛙开玩笑说河马，你怎么说？为什么小青蛙嘲笑小河马？ （儿童回答） <br />问题：有一天，我妈妈要出去玩，你回来喂一头小河马吗？小河马怎么样？ （儿童回答） <br />问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃，饭吃完了吗？ （儿童回答） <br />问题：小青蛙问小河马：&ldquo;你的手是什么？&rdquo;这是小河马做什么的，小河马是如何做到的？ （儿童回答） <br />您喜欢想要喂妈妈的小河马还是喜欢吃的小河马？ （儿童回答） <br />3.讨论：如果孩子想吃，应该吃。 <br />活动结束 <br />老师评价：孩子们，我们必须向小河马学习，自己吃东西，不需要大人喂食。 <br />（附加）故事 <br />小河马吃 <br />每天吃东西时，这只小河马会在屋子里吃饭，并等待母亲喂食。当小青蛙看见它时，他嘲笑小河马：&ldquo;嘿，小河马，这很尴尬，我得喂妈妈。小河马听了，脑袋被撞了，嘴巴被撞了：&ldquo;我要妈妈喂养。 &ldquo; <br />一天早晨，我妈妈做饭，如果有东西出来，让小河马吃掉它。但是小河马会等妈妈回来喂他，太阳老了，母亲还没有回来，小河马饿了又哭。 <br />小青蛙得来帮助，但他太小了，小河马大了。在喂饱之前，他已经喂了很长一段时间，而且他很累。小河马一直在哭：&ldquo;妈妈回来了，喂我吃饭！&rdquo;小青蛙焦虑地说道：&ldquo;小河马，你的手，你可以自己吃！&rdquo; <br />小河马听到小青蛙时，他拿起汤匙，一口吃掉了所有食物。 <br />小青蛙高兴地说：&ldquo;小河马确实有能力。 &ldquo; <br />我的母亲回来了，发现那只小河马吃饱了，和那只小青蛙玩得很开心，母亲开心地笑了。 <br />活动反思： <br />同学评论： <br />提问环节可以穿插在第二个故事中，从而产生悬念。 <br />2，整个活动清晰，故事中的人物有区别，孩子们的注意力更加集中。 <br />教师评论： <br />1.故事结束后可以设置故事提问链接。故事结束后，老师问：&ldquo;哪个孩子可以帮助获得故事的标题？ &ldquo;通过这种方式，孩子们可以回忆起故事的内容并动脑筋。其次，它们可以激活气氛。 <br />2，背景图片尽可能大，色彩更明亮，使孩子们看得更清楚。但是，有时为了节省绘图时间，老师给了我以下建议：绘制故事中的主要内容，然后在根据故事的内容进行呈现的同时移动故事中的图片，呈现一个故事。 <br />3.上次讨论中的问题没有足够针对性。建议对其进行更改，例如&ldquo;孩子们在中午吃饭时考虑一下孩子们像小河马一样吃什么。哪些孩子需要老师帮助？ &#039;这是一个更多的讨论点，讨论的气氛更加浓烈。 <br />个人反思： <br />我要说的第一件事是，我对这种语言事件还是有点紧张。也许是因为您没有足够的准备，所以您没有足够的信心。编写教学计划，并充分考虑幼儿的身心发展水平以及教学活动中可能发生的各种情况。一天的准备还不够。 <br />由于这是一门很小的课，上学期没多久就可以开始上学，所以我设置的语言课不太高。我只要求孩子们静静地听故事，理解故事。知道自己想吃东西。因此，从整个活动的角度来看，实现了总体目标。除了个别孩子在做自己的事情之外，他们还不专心听我的话。 <br />在整个语言活动中，我两次谈到这个故事。第一次是纯粹用我自己的声音和表情来讲述。非常高兴的是，孩子们一开始就被我吸引住了。第二次是使用背景图片和手偶的情感表达，每次都使用不同级别的问题。在第一...