幼儿园小班教案《响瓶摇摇》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《响瓶摇摇》带反思 <br />小班教学计划《响瓶摇摇》包含对小班科学主题教学活动的反思，使孩子们愿意积极参加听游戏，并愿意用自己的语言表达自己的发现和感受。孩子们可以听，猜，验证并找到撞击瓶子的不同物体。当声音不同时，我愿意尝试一下，并与同伴分享我的经验。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.年幼的孩子可以听到，猜测，验证并发现不同的物体撞击瓶子时发出不同的声音。 <br />2.幼儿愿意积极参与听游戏，并愿意用自己的语言表达自己的发现和感受。 <br />3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />4.积极参与实验探索。 <br />活动程序 <br />首先，摇动它，听一听，并开始感受到瓶子中不同物体的撞击 <br />老师：什么桌子？请摇动他们，您会听到什么？请问每个孩子哪个瓶子，轻轻摇入您的耳朵听。 <br />师：这三个瓶子都在颤抖，声音是一样的吗？有何不同？ <br />其次，观察记录板，根据声音猜测并验证瓶子的内容。 <br />1.观察瓶中的物品。 <br />师：瓶子摇起来，声音也不同，因为里面放的东西不一样。 <br />2.聆听声音，然后猜测您在瓶中放了什么。 <br />老师：你猜怎么着，里面可能放什么？ <br />老师：请摇一摇，听听。 <br />3，验证猜测，按声音排序。 <br />老师：你的酒瓶是怎么摇的？让我们听听。 <br />老师：谁的酒瓶和他的酒一样摇动？ <br />老师：里面是什么？ <br />老师：这些瓶子应该送到哪里？请让孩子们说：“我的瓶子在摇晃……里面是什么？” （老师示范，幼儿学习说和发送）。 <br />4.再次聆听并按声音对瓶子进行分类。 <br />老师：您听到了什么声音？里面可能有什么？ <br />老师：请孩子们把这些瓶子送到前面，然后说：“我的瓶子在摇晃……在里面……” <br />第三，孩子尝试制作自制奶瓶 <br />老师：有一些空瓶子吗？ （儿童识别） <br />老师：请孩子们每个带一个瓶子，选择同样的东西放进去，盖上瓶盖，摇晃，听，它会发出什么声音？请其他孩子猜。 <br />老师：您听到了什么声音？里面可能有什么？ <br />老师：请孩子们把这些瓶子送到前面，然后说：“我的瓶子在摇晃……在里面……” <br />幼儿拿起瓶子摇了摇，其中一些在耳朵里，有些不在耳朵里。剧烈摇动。 <br />郝伯：我的似乎是一个纸团。 <br />牛：积木。 <br />幼儿没有说，“我的奶瓶摇了起来……”一些奶瓶摇了起来，孩子对它们的声音有所不同，然后就上升了。 <br />幼儿的奶瓶中没有声音，后来发现回形针卡在了奶瓶的嘴里。 <br />问题： <br />混乱：瓶子被摔成碎片，听觉游戏主要是安静地听。当孩子在听时，当老师要求孩子起来时，老师有点困惑，并且隐藏了许多声音和有用的信息。 <br />匆忙：孩子们忙着摇瓶子玩，没有注意听，也没有时间听和说，老师已经为他们讲完了。 <br />材料准备：回形针很容易卡在瓶口中。纸组的声音相当无聊，描述“无聊”的声音并不容易。 <br />桌子有点冷。放置了三张桌子，每张桌子相距很远，每张桌子上放置了四个孩子。 <br />当老师说各种不同的声音时，并没有准确描述。 <br />教学反思： <br />您可以要求孩子们围坐在桌子旁，以便于沟通，老师也可以方便地及时听到单词并查看孩子的动作。将回形针放在瓶中显然不是很合适。它可以发出一些易于识别的声音，并且不容易卡在瓶子的材料中。老师的节奏应该放慢。倾听孩子们的声音，并鼓励孩子们说话而不是自己说话。 <br />小型百科全书：声音是物体振动产生的声波。它是一种通过介质（空气或固体，液体）传播的波现象，可以被人或动物的听觉器官感知。 <br />