幼儿园小班教案《糖果游戏》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《糖果游戏》带反思 <br />小班教学计划《糖果游戏》反映了适合小班的数学主题教学活动，使孩子们可以通过各种形式和有趣的操作激发孩子们参加活动的兴趣。通过各种游戏活动，孩子们将被引导到1号和2号创意卡的实体卡。配上糖果，培养孩子的创新思维和大胆实验的精神。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 <br />活动目标 <br />1.引导孩子通过各种游戏活动，将物理糖果与1号和2号创意卡片配对。 <br />2.通过各种有趣的活动激发孩子对参加活动的兴趣。 <br />3.培养幼儿的创新思维和大胆尝试的精神。 <br />4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 <br />主要困难 <br />引导孩子匹配1和2个创意卡片的实体糖果。 <br />活动准备 <br />创意卡片，各种糖果，魔术袋，夹子。 <br />活动程序 <br />案例说明： <br />（一），小游戏：变魔术。 <br />1.老师变得神奇。老师手里拿着1-2糖，让孩子们猜。 <br />2.个别的孩子变魔术。 <br />（二），找到朋友。 <br />老师：（黑板上放一个糖）一个糖和一个好朋友，孩子们看，是谁？ （小想法）有多少个想法？ （1）摘要：原来的1个糖和1个想法是好朋友。 （与动作有关），儿童理论。 <br />（三）糖。 <br />（四），想法和糖果的配对。 <br />1.老师解释了示范。 <br />2.育儿。 <br />3.给动物糖果。 <br />（五），扩展活动：品尝糖果。 <br />教学反思 <br />这项活动属于数学领域。作为老师，我想成为促进者，支持者和指导者，以便幼儿学习和学习。整个活动都是游戏化和情节形式。活动期间，我创造了一个很好的游戏情节，提供了丰富而开放的教与学工具，充分调动了孩子们学习的积极性，使孩子们始终能够以积极的状态独立学习。这项活动改变了传统数学教学的传统方式，并更加重视培养非智力因素，例如孩子的能力，习惯和情感。与《糖果游戏》的精神形成鲜明对比，我对自己的教学进行了反思，并从中得到了一些启发： <br />1.在活动中，我们应体现“以儿童为主体”的新概念。在整个活动中，教师应该真正地以参与者和支持者的身份出现，例如：让孩子看到，让孩子猜测，让孩子尝试，让孩子说，让孩子学习并掌握思想配对和各种游戏活动中的食物。 <br />2.教学目标：注重发展，注重融合。如：让孩子们说他们有几糖？当您将它发送给一只小动物时，让我们谈谈它，小青蛙，我给你加糖，等等，敢于说他操作的结果是渗透语言领域的目标；积极参加运营活动，感受成功的喜悦。唤起自信，是社会领域的目标。 <br />3.教学内容：出于生活，出于兴趣。 <br />《纲要》本课的内容源于幼儿的日常生活，是由于幼儿的兴趣所致。因此，从儿童的生活和儿童的兴趣中选择这种糖果作为数学活动内容不仅是幼儿熟悉的，而且基于儿童的生活经验。只要动手操作，就会有经验和收获。同时，这具有挑战性，积极参加活动的幼儿的态度和情感是儿童终生发展所必须具备的。因此，我相信教学内容不仅可行而且有价值。 <br />小百科全书：糖果是一种糖果，是指以糖为主要成分的点心。 <br />