幼儿园小班教案《送大乌龟回家》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《送大乌龟回家》带反思 <br />小班教学计划《送大乌龟回家》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们通过故事了解故事的集体力量，体验模仿小动物的乐趣，并愿意通过角色表演简单的故事情节。来看看带反思的幼儿园班003010。让我们教课。 <br />活动目标： <br />1.体验模仿小动物的乐趣。 <br />2，通过故事使孩子了解集体的力量。 <br />3.愿意按角色执行简单的故事情节。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />活动准备： <br />动物图片，故事课件 <br />活动程序： <br />首先介绍故事 <br />老师：我这里有一只小动物，请猜猜（直接介绍） <br />谁知道乌龟有什么？ （看情况） <br />现在，老师要您听一个故事。 <br />播放课件，让乌龟翻身。 <br />老师：那只大乌龟爬上山坡怎么办？ （下山） <br />怎么滚下来？ （咕噜咕噜）从山上滚下来，翻身。 <br />您看到那只大乌龟无法翻身，我该怎么办？谁来帮助它考虑？ <br />然后让我们看看会发生什么。 <br />二，了解故事 <br />1.播放课件以&ldquo;来到这里，我有个好方法&rdquo; <br />老师：谁是第一个发现大乌龟被推翻的人？ （蚱蜢） <br />你说什么？ （快来拯救龟叔2次） <br />哪些小动物听到了尖叫声？ （小老鼠，小刺猬，白兔子） <br />小老鼠是怎么做到的？他想帮助大乌龟，抬起乌龟，这是否有助于大乌龟翻身？ （没有为什么？ （省力） <br />小刺猬来了，想要帮助那只大乌龟，但是两个人的力量仍然不足以帮助那只大乌龟翻身。 <br />小白兔子也看到了，迅速对所有人说我有个好主意。谁能猜出小白兔怎么想的好方法？ （免费玩） <br />有什么好的思考方式？我们将听这个故事。 <br />播放故事到最后。 <br />老师：小白兔怎么想？ <br />小动物聚集在一起，将海龟推入河中，让大海龟翻过河。 <br />现在，让我们再次听这个故事。 <br />播放课件。 <br />2，师：大乌龟爬上山坡，不小心从山坡上滚下来，无法爬上，谁把大乌龟推入水中？ （小刺猬，小白兔，小驴，小老鼠） <br />为什么每个人都可以将大乌龟推入河中？ （很多人，很强大） <br />原来，大乌龟的家在河里。我们今天听的故事是《送大乌龟回家》。 <br />三，经验 <br />老师：幼犬有很多块。熊一家生活在幼犬对面。幼犬想把积木寄给熊。请请朋友帮助小狗移动积木。 <br />构造块太重。他可以动一个吗？ <br />我请几个孩子帮忙，看看我这次是否可以搬家。 （.） <br />熊很高兴收到小狗的积木。孩子们，一个人的力量很小，但是当我们很多孩子在一起时，力量就很大。 <br />附： <br />故事《送大乌龟回家》 <br />一只大乌龟爬上了山坡，不小心从山坡上的骨头上滚下来，掉到了山脚下，无法攀爬。 <br />萧炎看到了，喊道：&ldquo;过来救乌龟！ &#039; <br />小老鼠来了，试图把大乌龟翻过来，但是小老鼠实在太弱了，无法提供帮助。 <br />小刺猬来了，被迫移动了大乌龟的身体，把乌龟翻了个身，但是小刺猬太虚弱了，忍不住了。 <br />小白兔子来了，对所有人说：&ldquo;来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边。 &#039; <br />强大的家庭力量推开了大乌龟并将其推开。它被推到河边，被&ldquo;挖破&rdquo;，让大乌龟从河上掉下来。 <br />一只大乌龟在饮用水中翻了个身，摆动了四英尺，快乐地游泳。 <br />大乌龟转过身对所有人说：&ldquo;谢谢！送我回家！ &#039; <br />活动反思： <br />在将大乌龟送回家的故事中，小白兔，小老鼠和乌龟是孩子们熟悉的小动物，但对小刺猬和年幼的孩子却陌生。他们无法立即认识这种动物，但是对于大乌龟而言，回家的故事非常有趣，尤其是在观看课件时。 <br />我的预设活动是：1.最初了解故事并体验模仿小动物的乐趣。 2，通过故事使孩子了解集体的力量。 <br />活动开始时，为了帮助幼儿理解故事的内容，我首先带出了今天的主角：大乌龟，这导致了今天有关大乌龟的故事。然后播放课件并分段播放故事。它分为三个部分。在每个段落结束后，立即询问有关内容的问题，以巩固孩子听到的内容。小樽求助后，让孩子模仿小潇的帮助，让孩子通过语言体验小动物的对话。但是，在提问阶段，由于课件准备不充分，孩子不能完全理解故事的内容，答案有些生硬。 <br />为了让孩子们理解故事中要表达的真理：集体力量很大。我设计了一个游戏环节，让孩子们体验结成一个人的力量，但几个孩子却可以增加力量。通过动作，孩子可以更直观地理解这个真理，但是在操作过程中，只有几个孩子可以通过游戏体验，而所有孩子都不能体验游戏的乐趣，然后才可以理解真理。 <br />...