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幼儿园小班教案《神奇的骰子》含反思(通用)
幼儿园小班教案《神奇的骰子》含反思(通用)
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幼儿园小班教学计划《神奇的骰子》带反思 <br />小班教学计划《神奇的骰子》包含对适合小班的数学主题教学活动的反思,让孩子激发对学习数学的兴趣,体验游戏的乐趣,通过游戏活动,感知数字内的数量和数量,5,并培养孩子在手术时说话。习惯了,看看幼儿园计划003010,对课程计划有所反思。 <br />活动目标: <br />1.通过游戏活动,感知数字中的5个数字和数量。 <br />2.激发孩子学习数学和体验游戏的乐趣。 <br />3.培养孩子在手术时教导的习惯。 <br />4.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。 <br />难度大: <br />感知数量与数量和数量之间的关系。 <br />小班儿童年龄小,对数学学习不感兴趣,难以专心,并且要点一致。 <br />重点:通过游戏活动,您可以改变吃东西的蝎子,吸引孩子的注意力,并进行积分。从物理对点,到点数到数,再从点数到点数,再回到真实物。通过通过不同的游戏形式重复积分的数量,孩子会无意间意识到连接的数量,数量和数量。 <br />活动准备: <br />1.一只大蝎子(一张照片,一侧有一只小猪,另一侧从里到外,分别是1--5点卡,数字卡,数字卡,点卡,实体卡,色卡) )。 <br />2. 3个空白骰子。 (分别为三种颜色) <br />3,每个圆点卡(1--5)。 (三种颜色对应骰子) <br />4、3小篮子实物花生。 <br />5,猪妈妈胸部装饰。 <br />活动程序: <br />(1)猪妈妈的神奇蝎子 <br />1.露出蝎子,引起孩子的兴趣。猪妈妈我有一只神奇的蝎子。这很神奇,里面隐藏着许多美味的东西。想要思考它是什么,只需阅读神奇的词:改变。 '(扔蝎子,读它。) <br />2,集体积分(老师撕破的色卡,实物卡,圆点卡,数字卡,侧面演示点。)'查找什么颜色的顶部?变化,是**,多少?小手拿出号码看。 “ N **,N **可以用几个点表示吗?小手,拿出1、2 、、 N点找到一个朋友,看看身上的Dot,谁跟我一样?过来拥抱。 N点也可以用数字“ N”表示,同时,该卡已张贴在黑板上。 <br />3,请小孩子扔骰子,个别要点(以指导孩子感知数量,数量和链接数)'哪个小猪上来扔骰子?一起读魔术字:改变。猜猜是什么? (请问许多孩子回答)事实证明是**,数一,二,三. <br />'N **可以用几个点表示吗?你说的对吗请让n点猪起来跳。也可以用数字表示吗?” <br />4,请小孩子扔下骰子,个别要点(先质问再撕开),撕下彩纸后再问“几?可以用几个点表示吗?多少个数字?答案是,老师迅速将卡片撕下,贴在黑板上。 ``让我们检查一下,对吗?''请养育尽可能多的有圆点的猪。 '5。快速计数(老师把剩下的脸撕了)。 <br />“神奇的骰子仍然很美味,让我们把它们弄出来。” <br />'有一些**,有一些点?用几个数字表示吗? (单个问题)6.目视检查(老师迅速将剩余的脸撕开,然后将卡片依次放在黑板上)'有几个**,用几个点表示吗?用几个数字来表示? '(个体问题)总结:'魔蝎真的很强大,您也很强大,知道各种事物都可以用圆点表示,也可以用数字来表示。数字也可能意味着很多事情(引导孩子的形象感,物体,点和数字之间的关系。) <br />(2)仔猪切丁 <br />1.“你想成为魔蝎吗?” <br />2,显示一个空白骰子,放置在“母亲”中间,为您准备三个空白骰子,*颜色,*颜色,*颜色。当我扔数字时,我张贴了一些点。请记住,您的身体上有几个点,请注意,有几个?请让带有N点的婴儿迅速起来。 ' <br />3,校对:老师在撕开数字卡的同时巡逻,露出点校对。儿童校对。 “和我的一样吗?” <br />4,孩子根据颜色将自己的圆点卡放在相应颜色的骰子上 <br />5.依次贴5张脸。 '小猪棒极了,做成了3个骰子。 ' <br />(3)扔榛子和花生 <br />1.妈妈有很多花生。让我们扔榛子和花生。投掷几轮,并走几步。你会?” <br />2,请孩子示范“你扔什么?花生多少?” <br />3,检查,孩子们合计在一起'我们来看看他是否接受了正确的1、2 、' <br />4,儿童团体作业中,老师的导游强调要求“丢几下,只需在篮子里拿几颗花生”。将花生带入小篮子。记得轮流玩。没有转弯的猪应该受到监督和观察。老师导游。 <br />(D)完结'猪真棒。我们买了很多花生,拿了一个小篮子,回家吃花生。 ' <br />教学反思: <br />此活动是小类计算活动。将分数的要求纳入游戏中,并使用“子字”教具使情景教学游戏得以通过,并促进儿童在与教具互动方面的思考和经验,并达到教学目标。 <br />脉脉清晰,层次渐进,突破了难点并巩固了困难...
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发布时间:2023-02-02 15:42:55
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文章作者:U-69700
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