幼儿园小班教案《苹果树》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《苹果树》带反思 <br />小班教学计划《苹果树》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以体验与同伴互相帮助，理解故事的过程，同时模仿小动物采摘苹果，并在小动物中告诉动物。语言更连贯。摘苹果的简单过程可以静静地听别人的演讲，并积极地考虑文学活动的乐趣。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。 <br />活动目标： <br />1.了解模仿小动物采摘苹果过程中的故事，并以一种更加连贯的语言讲述小动物采摘苹果的简单过程。 <br />2.体验与同伴互相帮助的乐趣。 <br />3，可以静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。 <br />4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。 <br />活动准备： <br />Ppt，两棵装满苹果的大苹果树，一只乌龟，一只小熊，一只小猪，一只小兔子，一只大和一个小篮子。 <br />活动程序： <br />一，展示大苹果树的进口 <br />1.哇，树上到处都是红色和大苹果。我们必须看到唾液流出。孩子们想吃吗？ <br />2，但是苹果在这么高的树上，我该如何捡起苹果？ <br />二，欣赏ppt，了解故事 <br />场景一： <br />有一天，一只小乌龟来到苹果树下。它还想吃苹果，但他没摘苹果。谁寻求帮助？ （小熊）怎么说？ （小熊，熊，来吧，来帮忙摘苹果） <br />2.熊是怎么摘苹果的？ （熊正伸手摘苹果），让我们学习熊摘苹果。 <br />3.它捡起苹果了吗？ （没有） <br />摘要:苹果树太高了，熊无法捡起苹果。 <br />场景2： <br />1.熊无法捡起苹果。谁来帮助小乌龟？ （小猪）怎么说？ （小猪，猪，来吧，来帮忙摘苹果） <br />2.仔猪如何采摘苹果？ （小猪从脚上捡起苹果），让我们一起尝试。 <br />摘要：但是苹果仍然没有被采摘，苹果树太高了，猪也无法采摘苹果 <br />场景3： <br />1.小猪不能摘苹果。谁来帮助小乌龟？ （兔子）说什么？ （兔子，兔子，来吧，来帮忙摘苹果） <br />2.猜兔子会摘苹果吗？ <br />3，（继续讲故事），兔子是怎么摘苹果的？谁愿意当兔子摘苹果？ <br />4.兔子拿起苹果了吗？ <br />摘要：苹果树过高，兔子跳或摘苹果 <br />场景4： <br />1.最后，小乌龟想到了摘苹果的好方法吗？ <br />2，（到黑板上用图形表示），请排队吗？ <br />3.最后，他们捡起苹果了吗？他们高兴吗？小乌龟开心地说了什么？ <br />简介：事实证明，帮助他人也可以使他们开心。以后，孩子应该互相帮助。 <br />三，游戏《苹果树》 <br />1.树上的许多苹果都煮熟了。我们可以一起摘苹果吗？如果无法摘取苹果，则可以使用熊，猪，兔子和小乌龟。 （把婴儿放在胸前，模仿一只小动物摘苹果） <br />2.孩子们去摘苹果，摘下的苹果放在水果篮里。 <br />3.您使用哪种小动物方法采摘苹果？ <br />4.采摘苹果时，请帮助您的好朋友采摘苹果。你快乐吗？因此，我们将来必须互相帮助。 <br />活动反思： <br />《摘苹果》是同一类的活动。我将学习活动《苹果树》更改为一个故事。作为一种语言活动，故事中有四个小动物。孩子们熟悉两种动物，所以它们间穿插着。在日常生活中没有太多接触的两种动物可以扩大幼儿的知识。当小动物用苹果采摘苹果时，也从容易到困难的角度对其进行了设计，并逐步进行。该方法可帮助幼儿学习新方法。 <br />在活动过程中，我发现孩子们很聪明。当老师问是否有好的方法可以捡起长在大树上的苹果时，孩子们热情地回答，有人说他们可以拿起带椅子，桌子和梯子的苹果。有些人说他们可以跳起来接球，有些人则做练习来抬起脚。这些经验以前没有提供给孩子。孩子们可以想到很多好的方法。我发现孩子真的很聪明。整个事件由一个故事联系在一起。第一个场景结束后，提出问题。将第二和第三场景放在一起，然后提出问题。这两个场景的故事内容很长，增加了一些理解。很难，但是通过孩子们的回答，我发现孩子们仍然可以理解小动物如何采摘苹果。最后一个场景，对于孩子们来说有点困难，因为他们以前从未见过他们，所以老师玩了这种场景。该方法称为幼儿梯形方法，以帮助孩子理解。 <br />整个活动发现孩子们的投资很好，玩得很好，但我本人也有很多不足之处。首先，我设计了一种方法，让孩子们集体模仿在各种场景中摘苹果的小动物，但他们却错过了。模仿孩子本身并不能使孩子高兴，因此我感到遗憾的是缺少这项活动。我没有让孩子们在学校玩耍，也没有让孩子们学习玩乐。其次，在采摘水果的过程中，可以给人一点音乐的氛围，让孩子们在快乐的氛围中体验以不同方式...