幼儿园小班教案《漂亮的糖果》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《漂亮的糖果》带反思 <br />小班教学计划《漂亮的糖果》包括对适用于小班的主题教学活动的反思，以便孩子们大胆表达自己的发现，并愿意与同龄人和老师进行交流，学会使用各种感官感知糖果的特性，以及培养孩子完整而一致的表达。判断糖果的能力和能力，看看幼儿园小班《漂亮的糖果》的反思性教学计划。 <br />活动目标 <br />1.学习使用糖果的各种感官感知特征。 <br />2.能够大胆表达您的发现，并愿意与您的同龄人和老师交流。 <br />3.培养孩子表达和判断糖果的完整和连贯的能力。 <br />4.对有礼貌行为的儿童进行初步培训。 <br />教学重点，难度 <br />关键是让孩子感知糖果的特性。困难在于用生动的语言描述糖果的特性。 <br />活动准备 <br />1.儿童洗手； <br />2，将各种糖果放在水果碗中，一些一次性纸盘和小篮子（放置一些湿手帕）； <br />3.安排糖果超市（准备&ldquo;糖果超市&rdquo;和一些特殊的糖果）。 <br />活动程序 <br />首先，以对话方式介绍主题，以激发幼儿的兴趣。 <br />老师：今天老师给孩子们带来了一些漂亮的糖果。他们想和孩子们玩游戏。你快乐不快乐吗？ <br />年轻：快乐！ <br />老师：每个糖果上都有漂亮的衣服。现在，请孩子们吃他们喜欢的糖果。细看。他们穿什么样的衣服？有哪些模式？ （分发糖果，孩子们可以自由选择糖果） <br />二，探索糖的特性 <br />1，看包装 <br />老师：你的糖果穿什么衣服？有哪些模式？ <br />年轻：我的糖果穿着一件红色连衣裙，上面有几个可爱的兔子。 <br />年轻：我的糖果穿着一条白色连衣裙，上面有几只可爱的小猴子。 <br />. <br />2，摸质地 <br />老师：请轻轻触摸你的糖果，并告诉我，当你触摸它时感觉如何？ <br />年轻：我的糖果像棉花一样柔软！ <br />年轻：我的糖果像石头一样坚硬！ <br />3，脱皮糖果 <br />老师：教室真的很闷。让我们帮糖果脱下衣服，好吗？ <br />4，看形状，颜色 <br />老师：你的糖果是什么形状的？什么颜色？ <br />年轻：我的糖果是圆的。 <br />年轻：我的糖果是红色和正方形的。 <br />. <br />5，闻到异味 <br />老师：每种糖果都有不同的气味。孩子们闻起来很香。你的糖果有什么气味？ <br />年轻：我的糖果是桃子的。 <br />年轻：我的糖果是苹果味的。 <br />. <br />6，尝尝 <br />老师：请孩子们用舌头尝一下糖果的味道？ <br />年轻：我的糖果很酷，就像薄荷的味道。 <br />年轻：我的糖果很甜。 <br />. <br />7.老师总结：今天，老师和孩子们见到了漂亮的糖果。我们都知道糖果衣服是五颜六色的。糖果是圆形，正方形，长而扁平的，具有触摸感。硬，软，它们都有不同的气味，味道甜，有些酸。 <br />8，创作儿童歌曲 <br />（1）老师编了一首好听的儿童歌曲，让我们一起听： <br />糖果糖果是如此美丽，有些圆，有些正方形，有些像小船一样弯曲； <br />糖果糖果是如此的美丽，有些甜，有些酸，孩子们喜欢它。 <br />（2）师生复述儿童歌曲的内容。 <br />第三，参观糖果超市，品尝一些特殊的糖果。 <br />1.在我们的糖果超市，有几种非常特别的糖果。你想看看吗？ （想你） <br />2.参观&ldquo;糖果超市&rdquo;，品尝特殊的糖果，并在吃完糖果后交流感觉。 <br />四，结局 <br />老师：孩子太喜欢这些糖果了，糖果吃得太多了，为什么？ <br />年轻：如果多吃糖，牙齿会掉下来，会疼。 <br />老师：是的，我们必须保护牙齿免受小龄化的困扰，但是我们不能吃更多的糖。请特别注意以下事实：睡觉之前，您不能吃更多的糖。吃糖后应及时漱口。现在开始吧！ <br />教学反思 <br />就像糖果一样，每个孩子的共同点，这项活动是在最有趣的孩子的基础上进行的。最初是为这项活动而设计的，其主要目的是允许幼儿使用各种糖果特性的感官知觉，并愿意与同龄人和老师进行交流。但是，在实际活动中，我发现幼儿的想象力和语言能力远远超出了我的想象。儿童可以用丰富的语言表达他们对糖果的认识。 <br />在教学中，孩子们可以积极参与并大胆表达。大多数孩子达到学习目标，但有些孩子不愿意，不主动回答问题，也无法与同伴和老师交流。在活动期间，我仔细观察了每个孩子的表现。发现问题后，我及时给予鼓励和个人指导。整个活动基于孩子的兴趣，并从生活中选择孩子熟悉的内容，因此孩子对活动的兴趣和活动更加活跃。在品尝糖果的过程中，如何使幼儿品味是争论的焦点：其一是用舌尖品尝，不影响下一首儿童歌曲的创作。第二种是将糖果放进嘴里，等待孩子吃完所有糖，这需要很长时间。经过一遍又一遍的思考，我采用了第一种选择，并取得了良好的教学效果。在活动中...