幼儿园小班教案《闹钟响了》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《闹钟响了》带反思 <br />小班教学计划《闹钟响了》包括对适合小班教学的音乐主题教学活动的反思，让幼儿积极参加活动，体验音乐活动的乐趣，听音乐，三声后听到闹钟，以及使用不同的动作来表达警报。大声地使用地图，动作和游戏情况来了解记忆歌词并学会唱歌。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.聆听音乐，感知闹钟，三跳后，会有一个闹钟规则，并且闹钟将以不同的动作播放。 <br />2.积极参加活动，体验音乐活动的乐趣。 <br />3.使用地图，动作和游戏场景来了解记忆歌词并学习唱歌。 <br />4.体验唱歌活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />闹钟，音乐，地图。 <br />活动程序： <br />首先，介绍这种情况以激发幼儿的兴趣。 <br />1.老师出示一个闹钟，指导孩子学习如何制作闹钟。 <br />老师：让我们随着音乐跳起快乐的舞吧！ <br />老师：今天，我给你带来了一件事，看，什么？ <br />年轻：闹钟。 <br />老师：小闹钟怎么样了？它会发出什么声音？ <br />年轻：滴答滴答。 <br />老师：谁可以采取行动。 <br />请个别孩子一起示范和练习。 <br />老师：让我们尝试音乐。 <br />老师：小闹钟的铃声对我们有什么帮助？ <br />Young：打电话给我们起床。 <br />（评估：通过一起跳快乐的舞蹈来激发孩子们参加音乐活动的兴趣。小班孩子有兴趣在短时间内关注。在活动开始时，我会充分利用孩子的有意关注引导孩子观察闹钟的时间，引导事件的内容，并鼓励他们使用不同的动作来代表小闹钟。） <br />2.老师以儿童歌曲的形式介绍闹钟。 <br />老师：好吧，我是一个闹钟，滴答，散步，设置，滴答，我的技能很高，滴答，我会让人们起床，滴答和滴答。 <br />（评估：我将在本节中以歌曲的形式介绍一个小型闹钟。通过简短而流行的语言，我可以帮助孩子们更好地理解该小型闹钟。） <br />其次，听音乐并感知音乐定律。 <br />1.听听音乐，了解闹钟的作用。 <br />老师：今天，小型闹钟带来了音乐。让我们听听这是什么小闹钟。 <br />老师：你听到了什么？小闹钟在做什么？ <br />年轻：请某人起床。 <br />老师：这如何使人们起床？它发出什么样的声音？ <br />Young：钟声。 <br />（评估：第一次播放音乐时，会指导孩子听音乐，并且可以初步感知音乐，并且孩子可以通过提问来了解小型闹钟的作用。） <br />2.再次听音乐，找到警报的规律。 <br />老师：那钟声何时响起？让我们再听一次，我会画出来，你的小手会帮助我，好吗？ <br />老师：我画了警报的声音吗？警报声在哪里？像什么？ <br />年轻：面条，温泉. <br />老师：这有点像面条。这是警报声。这个圆圈是什么意思？小闹钟在做什么？是的，我要走了。 <br />老师：小闹钟响了几次，小闹钟响了？好吧，小闹钟响了三遍，小闹钟响了。 <br />老师：让我们看一看要学习的地图。 <br />老师：让我们再听一次音乐。 <br />（评估：第二次播放音乐，并以地图的形式表示。通过说，学习学习方式，帮助幼儿发现警报的规律，准备以下链接。） <br />第三，该动作表明音乐被进一步感知。 <br />老师：现在我们都是小闹钟。让我们听音乐并移动它。 <br />老师：我看到一些勤奋，准时的起床使很多人起床，你得像他一样欢呼！我们可以再来吗？ <br />（评价：由于幼儿的年龄特点，对学习的了解程度取决于学习程度。鼓励幼儿采取行动表明小闹钟可以满足孩子的天性并使孩子体验音乐游戏中的幸福。） <br />第四，结束活动并回顾音乐规律。 <br />老师：我告诉你，娃娃屋里的婴儿还睡到很晚，小闹钟，让我们起床去吧！ <br />（评估：将小闹钟带入音乐声中，唤醒仍然懒惰的婴儿，并再次巩固音乐定律。） <br />活动反思： <br />在活动中，我结合了小班儿童的年龄特征，使用夸张和热情的语言来激发孩子的情感并激发他们对艺术活动的兴趣。孩子们也很合作。我会尽可能地注意每个孩子，并及时回应和鼓励他们回答和表现。但是，作为一名新老师，我还需要改进活动。例如，如果我的语音速度太快，我将在链接结束后立即输入另一个链接。在以后的活动中，我可以放慢脚步，给孩子足够的时间。表现的机会，在以后的教学中，我还需要不断的努力，不断的学习，形成自己的教学风格。 <br />小百科全书：闹钟是带有设备的时钟。它可以指示时间，并可以在人们点餐时发送声音信号或其他信号。闹钟的机芯结构主要由机械和石英电子组成。很少使用其他类型，例如晶体管摆轮游丝，音叉等，通常称为桌子上使用的台式警报器，主要用于旅行旅行闹钟。 <br />