幼儿园小班教案《美丽的风铃》（通用）

幼儿园小班教学计划《美丽的风铃》 <br />小班教学计划《美丽的风铃》适合小班美术主题教学活动，让孩子们尝试用几何图形，颜色绘制风铃，表达风铃的特征，了解风铃的形状特征，感受绘画的乐趣，增强绘画表现的能力，快来看看幼儿园小班《美丽的风铃》教案。 <br />活动目标 <br />1.了解风铃的形状。 <br />2.尝试绘制具有几何形状和颜色的风铃，以表达风铃的特征。 <br />3.感受绘画的乐趣，增强绘画的表现。 <br />4.根据观察到的现象，培养幼儿动手能力和在同龄人之间大胆交流的能力。 <br />5.基于色彩的大胆合理的想象力。 <br />活动准备 <br />有一盒油画棒，一个风铃和各种风铃。 <br />活动程序 <br />（1）听力，猜测和口语 <br />老师：孩子们，今天老师给你带来了一些东西，（他身后摇着风铃）这是什么？ <br />年轻：贝尔！风铃！ <br />老师：（显示风铃）看，这是这个！刚才，有些孩子已经说过了，那是风铃。这风铃美丽吗？风铃不仅漂亮，而且吹起的风也能听到良好的声音（风铃发出的声音很好）。除了这种风铃，老师还带来了很多风铃的图片。 （显示各种图片）您在说什么，这些风铃在哪些地方？不同的地方在哪里？ <br />（相同：风铃的顶部有个大东西。以下连接到生产线上。生产线上有小物品：圆形，三角形，矩形，水果，贝壳，雪.也有多种颜色） <br />老师：那我们都是小画家，看看谁能画风铃！现在让我们闭上眼睛，思考一下您想绘制哪种风铃。 <br />（二）讲解示范 <br />1.请2-3个孩子来合作 <br />老师：看，架子上有两个风铃，连接已经绑好。我们只需要在这些短线上绘制所需的图形，然后应用明亮的颜色即可。有没有想展示它的小画家？如果您认为水果和雪花太难了，则可以绘制圆形，矩形，三角形，或者可以绘制要绘制的图形。 <br />2.教师及时发表评论，指出画得好与不好的地方 <br />（从几何形状，颜色，间距等方面进行评估，注意启发孩子们的绘画和与以前的孩子不同的颜色） <br />老师：哇，风铃真漂亮！有不同的形状和五颜六色的颜色。您准备好接受这些小画家吗？返回位置并立即绘制！ <br />（3）儿童绘画，老师导游 <br />1.鼓励幼儿大胆绘画各种颜色 <br />2.提醒幼儿保持图片整洁 <br />（4）展示儿童作品并对其进行评论 <br />1.引导孩子互相欣赏和评价 <br />2.要求个别孩子向小组介绍他们的工作 <br />3.教师总结评估 <br />老师：今天，我发现我们三等班有很多聪明的小画家。您可以绘制不同形状和颜色的美丽风铃！稍后，当您在外面看到其他美丽的风铃时，可以考虑是否可以模仿它并使我的风铃看起来更好！ <br />教学过程记录 <br />（1）听力，猜测和口语 <br />老师：孩子们，今天老师给你带来了一些东西，（他身后摇着风铃）这是什么？ <br />年轻：贝尔！ <br />老师：是钟吗？你仔细听。 （这时，有孩子在我身后走来走去）无法加油！ <br />年轻：风铃！ <br />老师：（显示风铃）是的，这是风铃！一些孩子已经说过了。这风铃美丽吗？风铃不仅漂亮，而且吹起的风也能听到良好的声音（风铃发出的声音很好）。给你看！ （进入孩子） <br />杨：有我！和我！ <br />老师：（有些幼儿仍然想见）我上课见。除了这种风铃，老师还带来了很多风铃的图片。 （小时候跑来看看风铃）张汉哲！返回该位置。 （一张一张显示各种图片）看不到？ <br />年轻：再见！ （讨论我展示的图片） <br />老师：这有点像我刚学的吗？ <br />年轻：是的！有糖果雨！小星星！ <br />老师：这些风铃看起来一样吗？ <br />杨：不一样！ <br />老师：这是什么样的？ <br />年轻：像雨滴&hellip;&hellip;（一个接一个地感应） <br />师：那就说说吧。这些风铃在哪里？ <br />Nono：挂在上面的东西是不同的。 <br />老师：哦只是老师问了同一个地方，但是Nono帮助老师回答了另一个重要的问题，那就是这些风铃悬挂的小东西是不同的。有什么关系（儿童无法回答） <br />老师：老师问你，这些风铃上有大东西，有一些是小房子，有一些是架子，有一些是云.（是的！）以下都是用线连接的，线很小。文章. <br />Young：这是为了防止以下事情的发生。 <br />老师：哦，潘瑞艳，让我告诉你角色的作用，更大声！ <br />Young：这是为了防止以下事情的发生。 <br />老师：那我们今天将成为小画家来设计风铃。让我测试每个人，这种风铃是什么样的？ <br />年轻：圆圆的东西。 <br />（二）讲解示范 <br />1.请2-3个孩子来合作 <br />2.教师及时发表评论，指出画得好与不好的地方 <br />老师：你如何画圆的东西？我请小画家帮我。 <br />杨：我，我，我，我！ <br />老师：我不想叫&ldquo;...