幼儿园小班教案《毛毛虫的故事》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《毛毛虫的故事》带反思 <br />小班教学计划《毛毛虫的故事》包含对适合小班教学的语言主题教学活动的反思，使孩子们可以更连贯地学习连贯的短语：我吃**，可以积极参加游戏活动，了解故事的内容，体验欢乐参加文学活动，可以简单地讲故事和表演角色表演。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。 <br />活动目标： <br />1.积极参加游戏活动，了解故事内容，体验参加文学活动的乐趣。 <br />2，学习短句会更连贯：我吃**。 <br />3，可以简单地讲述故事内容并进行角色表演。 <br />4.激发人们对文学作品的兴趣。 <br />繁重而艰难 <br />重点：积极参加活动，学习短语：我吃**。 <br />难点：我愿意用语言交流和学习完整的单词。 <br />活动准备： <br />1，三种音乐（播放，睡眠，讲故事） <br />2，场景苹果树（苹果地图），香蕉树（香蕉地图），小树（叶子地图） <br />3，毛毛虫头饰每人一个 <br />4，故事幻灯片 <br />活动程序： <br />（1）儿童带着音乐进入活动室 <br />孩子的头带的头带是&ldquo;毛毛虫&rdquo;，随着音乐模仿毛毛虫的爬行而起作用。 ``今天的天气真好，小毛毛虫要和姐妹们一起玩耍。 &#039;（玩音乐） <br />（2）儿童游戏 <br />1.观察树林 <br />2，游戏《毛毛虫的故事》 <br />（1）老师示范 <br />（2）儿童尝试 <br />（3）儿童再试一次（巩固练习） <br />（4）儿童的休息 <br />3，结合幻灯片讲故事（故事见附件）并提问 <br />（1）这个故事叫什么名字？毛毛虫吃什么？ <br />（2）毛毛虫进食后睡着了，变成了什么？终于变成了什么？ <br />4，音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶 <br />附件：《毛毛虫的故事》 <br />小时候，我不喜欢吃东西。我没有长大。我妈妈很着急。她对我说：&ldquo;宝贝，你必须吃很多东西，长大才能变得漂亮&rdquo;。听了妈妈的话（在讲书时），我来到了苹果树下，阿吴，阿吴，我吃了一个红苹果，来到了梨树下。阿吾阿吾我吃了一个黄梨然后来到覆盖着绿叶的小树上。阿吾阿吾我吃了一片绿叶这次，我真的很饱。我想长时间漂亮地睡着。我变成了乞gar，将自己包裹在里面，不让别人打扰我睡觉，等我醒来，然后从棺材里换下一件漂亮的衣服，猜猜我在拉什么？ （孩子们畅所欲言），毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶在天上飞。 <br />教学反思： <br />在日常生活中，当孩子们看到毛毛虫时，他们总是表现出好奇心，恐惧感等等。但是，大多数孩子不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过生动的小故事帮助小班儿童了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。同时，让孩子们更连贯地学习句子，使孩子们在讲故事的同时，能够充分理解故事，体验过程中的参与。活动的乐趣。 <br />小班儿童年龄较小，特定的形象可以充分激发孩子的兴趣。为了让孩子们融入全班学习，我精心准备了教具：为每个孩子准备毛毛虫头饰，并准备好场景（三棵果树）。果树上的水果应易于摘取并粘在肚子上，这样可以确保它不会轻易掉落。 <br />使用完教具后，开始寻找活动所需的音乐。在三个适合不同场景的音乐部分中，例如：爬行时生动有趣的音乐，睡觉时安抚音乐，讲故事时安抚音乐以及将Orff音乐《毛毛虫的故事》集成到游戏中，以便孩子们可以听歌音乐要做相应的动作。在寻找音乐时，首先要考虑节奏是否合适，但旋律是否适合每个活动过程。活动的一部分，配乐和事件准备的效果非常重要。根据故事，我还制作了幻灯片，讲述了故事，并按照幼儿的具体形象思维向孩子们展示了这些故事。我觉得这项活动的准备更加充分。 <br />当毛毛虫的母亲带孩子出去玩耍时，活动开始进入树林，发现红苹果，黄梨和绿叶开始移动。刚开始时，婴儿可以跟随老师的想法。宝宝的兴趣向来很强烈。当我说我们吃饱了时，突然一个孩子说，然后入睡。孩子的突然讲话令我有些惊讶。 （这可能与孩子的生活经历有关），我无法带孩子上课。活动中总会有一些意外情况。教师应更广泛地考虑。他们不仅必须准备教学计划，还必须准备孩子，注意孩子的言行，并及时指导他们。在活动中，我尝试激发和引导孩子说完整的单词：&ldquo;我吃了一个xxx&rdquo;，大多数孩子可以说完整的单词，有些孩子也可以在老师的指导下说完整的单词。 <br />蝴蝶姐姐出来时，孩子们的注意力突然聚集起来，活动进入了一个小高潮。稍后在听故事时，由于多媒体以及故事的介入，一些婴儿仍然可以观看图片并讲话！故事结束后，问：&ldquo;猜猜我变成了什么？蠕虫宝宝知道那是一只蝴蝶。通过后面...