幼儿园小班教案《扣馒头》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《扣馒头》带反思 <br />小班教学计划《扣馒头》包含对小班科学主题教学活动的反思，使幼儿能够学习带扣的技能，体验打沙的乐趣，并感受带扣与沙子的关系。在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。 <br />活动目标： <br />1.感知带扣与干湿沙之间的关系。 <br />2.学习带扣ho头的技巧，体验打沙的乐趣。 <br />3.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。 <br />4.学习积累，记录不同的探索方法，并知道解决问题的方法很多。 <br />活动准备： <br />水，带扣的碗，杯子，毛巾和玩沙的工具。 <br />孩子们积累了很多玩沙的经验之后，他们很容易漏水，并与孩子们制作了一个沙漏玩具。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />有必要了解用于带扣头的沙子的湿度，并且水太多而无法扣住steam头。 <br />弯曲头部的方法-将沙子填充到容器中以使其变得平坦。按下带扣时，速度应很快。拿起时，动作应该轻。轻轻拍打碗，&ldquo;头骨&rdquo;掉下。 <br />活动程序： <br />1.通过提问引导问题，激发对儿童探索的兴趣。 <br />儿童观察老师首先使用湿沙来扣紧不同大小的the头。 <br />老师：&#039;这是和老师一起做沙子的女孩。您也想尝试一下吗？鼓励孩子尝试一下。 <br />2.请让孩子选择处理手的材料，并用沙子在沙坑中尝试。 <br />老师对预防措施的说明：使用沙子时，请勿将其洒到沙坑外部。老师间接地指示水盆（水盆中湿度适中的湿沙）操作侧面的带扣。 <br />（1）孩子们选择碗盆，并尝试将沙子倒入其中。 <br />幼儿：&ldquo;老师，你看，不。老师，你看，我也做不到。 &ldquo;孩子们失败后大喊大叫。 <br />（2）失败后，老师指导孩子进一步探索失败的原因。 <br />一个孩子站了起来：&ldquo;老师，我想用你盆里的沙子试一试。 &ldquo; <br />老师：&ldquo;为什么要用我的沙子？我的盆地中的沙子和沙子中的沙子有什么区别？&rdquo; <br />幼儿：&ldquo;老师，也许我可以用你盆地里的沙子来做成功，因为我发现你的沙子是湿的。 ``其他幼儿也正在做出回应。 <br />3，孩子自我探索，尝试在干燥的沙子中加水，并再次扣紧头。 <br />孩子们从瓶子里拿出水倒入沙子里再试一次。过了一会儿，一个小孩大喊：&ldquo;老师，我还是不能。 ``我不仅看到沙子停滞不前，而且海滩倒塌了。 ``我的水太多了。 &rdquo;他自言自语。 <br />老师：&ldquo;你想帮忙吗？&rdquo; <br />幼儿：&ldquo;我会得到更多的沙子。 &rdquo;他挥了挥手，将沙坑中其他地方的干沙子混合，然后将沙子重新装进大碗中，然后将碗翻转过来，大喊&ldquo;一，二，三&rdquo;，然后立刻扣上。轻轻拍一下碗的底部，然后轻轻拿起碗。 <br />&ldquo;嘿，我很成功，老师，你看，我的大女儿正在这样做。 ``我竖起大拇指并及时称赞他。 <br />然后，我请成功的孩子谈论他们的成功经验，与他们旁边的孩子交流经验，分享成功的喜悦，并鼓励其他孩子再试一次。在此过程中，讲师给出了个人指导，以指导从未成功的幼儿如何使用湿沙来buckle头。鼓励他们大胆尝试，尝试使每个孩子成功，并体验成功的喜悦。 <br />将相应的纸船粘贴到集体记录表单中。 <br />老师：请孩子们遵守我们的集体记录表。你发现了什么？ <br />幼儿：用宣纸制成的第一艘船沉没了。 <br />幼儿：绘画纸在水中的使用时间最长。 <br />老师：通过今天的实验，我们发现哪种纸最适合小船？为什么？ <br />幼儿：绘图纸更适合长时间使用，因为它可以长时间使用。 <br />幼儿：绘画纸非常适合船用，因为绘画纸吸收水的速度很慢。 <br />5.体验迁移以解决生活中的问题。 <br />师：今天，我们通过船上的实验发现，有些纸吸收水快，有些纸吸收水慢。 <br />我对您有一个问题：地板上有很多水，旁边没有碎布，只有三类废纸，报纸，宣纸和绘图纸。我们可以用哪种纸最快地吸水？为什么？ <br />几乎所有的幼儿都可以回答：&ldquo;宣纸可以像吸水一样快地吸水。 &ldquo; <br />活动额外资讯： <br />请使用相同的实验方法在活动区域中找到比吸水纸更快，比吸水纸慢的纸张。 <br />活动反思： <br />这项活动结合了儿童玩沙游戏的经验，结合了儿童的现有经验和他们的兴趣，反映了教育的连续性；从实现儿童参与活动和目标的角度来看，本书活动设定的目标与小班儿童的发展水平相吻合。 <br />不足之处： <br />在幼儿探索活动中，对有意义和有价值的探索点的关注不足。例如，当一些孩子发现沙子里的水太多时，我不知道该怎么办。孩子会立即在上面加些沙子，老师应该抓住这个闪点，引导孩子进行探索。 <br />小百科全书：沙子，指的是微小的石头...