幼儿园小班教案《方脸和圆脸》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《方脸和圆脸》带反思 <br />小班教学计划《方脸和圆脸》包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们意识到家庭在一起幸福快乐地生活。他们愿意积极参与故事的讨论，并清楚地表达自己的想法，从而了解两个故事人物。根据划分和组合的心理变化，在感知故事内容的基础上，了解角色的特征，让我们看一下带有反思的幼儿园班003010。 <br />活动目标： <br />1.愿意积极参与故事的讨论，并清楚表达自己的想法，以了解两个故事人物的心理变化。 <br />2.很高兴认识到一家人在一起生活并幸福生活。 <br />3.根据故事内容了解人物特征。 <br />4.增强思考的灵活性。 <br />活动准备： <br />《方脸和圆脸》背景图片，熟悉家具 <br />活动程序： <br />首先，导入对话 <br />1.老师邀请了两个朋友吗？ （老祖父，祖母） <br />2，给他们起个名字，（方脸祖父和圆脸祖母） <br />其次，讲故事，找到正方形和圆形 <br />1.&ldquo;在山脚下，住在一个家庭中&rdquo;到&ldquo;好&rdquo;，只需将其放置，分开即可。 &ldquo; <br />2，请孩子帮忙看看，看看什么是正方形，什么是圆形。在孩子寻找它之后，请孩子谈论它。 - - 清晰思考 <br />3，你真的很聪明，既可以帮助老男人和老女人找到自己的东西。 <br />第三，引导孩子讨论&ldquo;好还是不好&rdquo;。 <br />1.那么，老男人和老女人如何分开？ &ldquo;老人站在院子里，看见蝎子是方形的，袖子是圆形的！&rdquo; <br />2.我该怎么办？老夫妻分成一个早晨，他们分开得越多，他们越不清楚。请孩子们帮助他们。您认为方和袁可以分开吗？桌子和指甲可以分开吗？为什么？ <br />3.老人和女人可以分开吗？为什么？ ---标语牌互动。 <br />第四，一家人在一起幸福。 <br />孩子们已经想到了老人和老人的方法。如果他们同意，他们会有不同的意见。 ``这对老夫妻再次互相看着对方，发现.直到最后。 &ldquo; <br />2.&ldquo;丈夫和老妇分开了吗？&rdquo; （没有为什么？ （让孩子们告诉家人一起快乐） <br />3，原来的家人在一起是幸福快乐。 <br />五，幸福的家，温暖的家 <br />1，这里有三个家，你看，我觉得他们幸福吗？原来是*家。您如何看待他们非常高兴？ *孩子在您的家庭中幸福吗？你有过不开心的事吗？事实证明，只要我们相爱，我们就会永远幸福。 <br />2.第三个家，你认为这是一个幸福的家吗？是。那孩子的家在哪呢？考虑一下您的家人是否彼此相爱？也许第三个幸福的家是你的！ <br />方脸和圆脸反思： <br />小班儿童的思维是一个具体的形象，在学习过程中应注重事物的明显特征，易于形成一套。但是，对几何图形的理解往往过于单调和抽象。因此，我们的教师在选择教育内容时应该贴近孩子的生活，这不仅有利于孩子的兴趣和问题，而且有助于扩大孩子的经验和视野。 <br />因此，今天我开始了语言教学活动《方脸和圆脸》，活动目标： <br />1.理解故事的主要内容和情节，感受故事的幽默感，知道对象有一个花园，以及每个有用的地方； <br />2，乐于观察，大胆表达对周围物体形状的理解。首先，我将显示挂图，并请孩子们观察挂图以激发孩子的兴趣：有一个家庭住在山脚下。让我们看看谁住在这个家庭里？那老男人和老女人呢？然后，我完整地讲了这个故事。再次让孩子们讨论：当您熟悉老式的岳父和圆脸老式的妻子时，您喜欢什么？故事熟悉后，我将一一展示挂图，并完整地讲故事，以帮助孩子们理解故事。 <br />请告诉孩子们：老人和老妇吵架要分开，他们想要什么？老男人和老女人分开了。他们为什么不分开？然后，我请孩子们阅读第13-16页的《方脸和圆脸》，并圆脸鼓励幼儿交换他们的阅读感受。最后，孩子们谈论周围环境中哪些其他物体是方形和圆形的？我们周围还有什么圆形和正方形？当我分开时会发生什么？我看过什么形状？ <br />整个故事非常有趣。老师一直关注幼儿的注意力。在活动的设计中，每个环节的设计都有逐步的作用：在第一节中，老师的问题是激发幼儿观察老人和老人的主要外表-老人很瘦，长脸老太太胖了，脸圆。在第二节课中，老师的问题是让孩子们理解回合的用处，而聚会的用处就像方脸老男人和面子老女人不能回家。它不能发挥作用。最后一个链接是整个事件的扩展。通过这个有趣的故事，孩子们与圆形和正方形分开了，在寻找周围环境中物体的形状时，他们还认识其他几个人物。通过他们的观察和老师的解释，孩子们处于活动的结尾。头脑中也已经形成了某种图形概念。因此，这次...