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幼儿园小班教案《比较多少》含反思(通用)
幼儿园小班教案《比较多少》含反思(通用)
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幼儿园小班教学计划《比较多少》带反思 <br />小班教学计划《比较多少》包括对适用于小班的数学主题教学活动的反思,以便儿童学习使用“多”,“少”,“多”等词语,并指导儿童学习使用重叠的比较方法比较两组对象。数字的数量,积累一对一对应的感知经验,提高观察和判断力,相应的比较,动手能力和思维的灵活性。来看看带有反思计划的幼儿园班003010。 <br />活动目标 <br />1.引导孩子学习使用重叠比较法比较两组对象的数量,并积累一对一对应的感知经验。 <br />2,学会使用“更多”,“更少”,“尽可能多”等词。 <br />3.提高观察和判断的灵活性,相应的比较,动手操作能力和思维能力。 <br />4.促进幼儿的创新思维。 <br />5,能认真听同伴讲话,并能独立操作。 <br />教学重点,难度 <br />1,重点是学会使用并投入相应的方法来比较两组对象的数量,尽可能多; <br />2,困难是要能够正确判断和说出两组对象是多少。比较对象数。 <br />活动准备 <br />1.知识和经验的准备:幼儿已经学会了使用重叠的方法来比较物体的数量。 2,材料准备:4个红球,3个绿球; 3个饭碗,3个小汤匙,4个罐,4个小弟弟像,4个帽子,3个红色花朵 <br />活动程序 <br />1,老师展示了皮球。 <br />孩子们,老师在这里玩得很开心,(显示4个红球)这是什么? (红球)是的,(老师粘贴红球,显示绿球)这是什么? (绿球)我们将红球与绿球进行比较。 (老师一边讲话一边将绿色的球一个接一个地放在红色的球下。)红色的球和绿色的球是哪个?哪个少? (有很多红球,很少有绿球。)孩子们回答得很好。现在,老师可以看到哪个孩子的技能最高。你能单独回答红球和绿球吗?哪个少? (请让个别孩子回答) <br />2,老师展示了饭碗,小汤匙和盆。 <br />孩子们,这是什么? (饭碗)老师还带来了一把汤匙(将3小汤匙放入3碗中),孩子们,你知道。碗和勺子是哪个?哪个少?还是一样? (尽可能多) <br />现在老师又把盆子拿来,说他拿出4个盆子放在米底下。然后使用教学棒指向没有饭碗和汤匙的碗。问:碗上有一个饭碗吗? (否)那么多少个盆和饭碗?哪个少? (有更多的锅,有更少的饭碗。)老师依次问孩子:饭碗,汤匙和锅是哪一个?哪个少? <br />3,老师展示了他的兄弟,帽子,红花。 <br />孩子们,你现在在看谁? (弟弟)天气很冷,老师给弟弟戴了顶帽子。说话时,将帽子一一戴在小弟弟的头上。孩子们,让我们比较一下,有多少兄弟和帽子?哪个少?还是一样? (等量)现在让我们给弟弟穿红花,并在交谈时给三个弟弟红花。我们不止一个,有多少个弟弟和红花?哪个少? (弟弟,少红花)。 <br />4,引导孩子看教材做练习。 <br />(1)以一对一的方式连接小狗和骨头。一个以上,哪个更大,哪个更少? <br />(2)熊猫和竹笋是什么?哪个少? <br />5,延伸活动。 <br />玩“找椅子”游戏。 <br />孩子把小椅子围成一圈,孩子站在椅子后面,听老师在鼓掌,拍手停了下来,孩子立即发现椅子坐下了。老师第一次坐下椅子,第二次增加了两把椅子。每场比赛结束后,问一些问题:还有什么?什么更少?这是第三次孩子和椅子一样多。鼓励幼儿说“尽可能多”。 <br />教学反思 <br />本课是关于比较小班数学的多少。目的是让孩子们掌握一对一的对应关系。 <br />在活动开始时,我拿出了两种颜色的气球以引起孩子们的注意。让孩子们说有更多的红色或更多的绿色。大多数孩子可以准确地说出来,然后我将进行总结并让孩子知道第一对第一的对应关系。 <br />另外,为了更好地吸引孩子们的注意力,我还准备了小弟弟形象,帽子,红花等教具。帽子是四个上衣,而红花是三个。在整个课堂上,我感觉教室气氛更好,孩子们也更加活跃。效果更好。缺点是没有对每个孩子进行手术,并且少数孩子没有完全掌握。仍有改进的空间。 <br />基本上达到了目的,对温和学生的基本掌握,对中班生的初步掌握,仍然存在许多不足,例如,在游戏中,学生们情绪激动,他们可能专注于游戏本身的乐趣,并且忽略这些活动可以使他们理解。也有鼓励的事情,那就是做得太少,虽然我知道有些学生会使用猜测,但他们也应该给予表扬,至少要参与其中,并且不能忽视。本课的重点是,游戏与学习的结合并不是那么理想。通过不断的反思,我认为在将来,我将继续在教学上取得突破。 <br />肖克克:比较意义是指比较几件相似事物的异同。 <br />
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发布时间:2023-02-02 15:43:25
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文章作者:U-69700
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