小班主题穿袜子教案反思

 <br />小班主题穿袜子教学案例反射 <br />小班主题穿袜子教学反思体现了设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，根据袜子的颜色，图案，大小找到相应的其他袜子，最初学习穿袜子的方法（袜子放入，脚趾放在脚趾周围，脚跟放在脚跟周围），自我保健能力得到提高。适合幼儿园教师参加小班主题活动课程。来看看袜子的教学计划吧。设计背景 <br />鉴于幼儿的年龄特征和班上儿童的实际情况，我们注重培养他们的自理能力。经过近一年的培训，大多数孩子已经掌握了穿衣服和鞋子的方法。我的班级孩子在午睡时应脱掉袜子。当我们起床时，我们发现许多孩子不穿袜子或整齐地穿着它们。主题活动是针对这种情况设计的：《穿袜子》。 <br />活动目标 <br />1.根据一只袜子的颜色，图案和大小找到相应的其他袜子。 <br />2，初步研究穿袜子的方式（袜子放入袜子，袜子头部周围的脚趾，袜子和高跟鞋），提高自理能力。 <br />3.注意早日追赶，培养幼儿良好的行为习惯和独立能力。 <br />4.培养孩子的观察力和动手能力。 <br />5.探索和发现生活的多样性和特征。 <br />主要困难 <br />要点：最初学习如何穿袜子，提高自理能力。困难：找到袜子的根部并将袜子放在脚上。 <br />活动准备 <br />每一对都有一双袜子和一个防滑垫在教室里。 <br />活动程序 <br />老师和护士脱掉鞋子和袜子坐在垫子上。 （袜子放在鞋子里，鞋子整齐放置） <br />首先，游戏是导入的 <br />导入语言：让我们赤脚玩游戏。移动，移动，移动脚趾;蹲下，擦脚跟;触摸和触摸，触摸脚底。 （原声带：《小脚丫》儿歌） <br />老师和孩子互动游戏。 <br />其次，回顾一下袜子的特点。 <br />1.说明：请你们每个人找一个最喜欢的袜子。 （孩子们每个人都带袜子） <br />2，老师问：你的袜子是什么样的？ （请告诉孩子们手中袜子的特征，并区分袜子，脚跟，脚趾） <br />三，学会穿袜子，提高自理能力。 <br />小孩子试着穿袜子。 <br />中介语：袜子和脚是朋友，我们把袜子放在我们的小脚上。 <br />2，根据孩子的穿着情况来讨论交流，总结穿袜子的正确方法： <br />长袜向下打开，小脚慢慢伸展，脚趾抱着脚趾，脚跟紧紧地抱住脚跟，轻轻地拉着脚跟。 <br />分析：当孩子试图穿袜子时，他不会认出脚部和袜子部分之间的对应关系。这只是基于他自己的经验。当孩子们坐下来观察彼此“小袜子的袜子很烫”时，发现问题：袜子的位置在哪里？找到了相应的关系：袜子根和鞋跟。所以我再说一遍这首歌，一个完整而系统地总结穿袜子的方式，对幼儿的印象非常深刻。 <br />第四，自己找一双袜子，知道一双袜子是完全一样的。 <br />1.中介语：我们的一只小脚已经与袜子成了朋友。另一个小脚仍然很轻，请帮助你找一个袜子成为它的朋友。 （免费搜索，配对） <br />2.问：你为什么要找这只袜子成为你脚的朋友？ <br />交流讨论并知道一双袜子（两个）是模特。 <br />3.自我纠正和巩固知识和经验。 <br />摘要说明：一双袜子的颜色，图案和尺寸应完全相同。请比较一下，如果你错了，再去找它并穿上它。 （纠正自己） <br />第五，简短的谈话，事件结束了。 <br />简介：孩子们可以真正做到这一点，学会寻找袜子，穿袜子，穿袜子后不要打扰妈妈和祖母，让我们自己做，好吗？ <br />教学反思 <br />1.尝试 - 观察 - 比较 - 正确，这种让孩子尝试自己的方法比直接演示更好。我提前问过孩子们，大多数孩子认为穿袜子很简单。如果直接证明，幼儿很难有兴趣。经过尝试，体验和比较，孩子发现了问题：袜子不顺从，袜子不能用小脚。这将使幼儿继续探索解决问题的方法。 <br />孩子们穿一双袜子。在这个时候，孩子们与袜子配对，这增加了活动的难度，给孩子们带来了新的挑战。在挑战中，孩子们巩固了袜子的穿着。 <br />3，学习穿袜子是为了提高孩子的自助能力，因此适当的要求和鼓励是非常必要的。 <br />4，小班的孩子都很年轻，自理能力差，家里的大多数父母都被替换了。为了培养幼儿的自理能力，我们开展了一系列活动：如穿衣服，脱鞋等。如果天气不热，孩子们脱袜子，我们没有期待让孩子们学会穿袜子。因此，教师要善于观察，及时发现问题，抓住机遇及时解决问题。 <br /> <br />