小班语言教案：爸爸瞧妈妈看

 <br />小班语言课程计划：爸爸妈妈看 <br />通过儿童歌曲的形式，初步培养了儿童的语言节奏。 <br />2.通过肢体语言增加儿童学习儿童歌曲的兴趣。 <br />活动准备：为妈妈和爸爸和宝宝画一副手套。 <br />活动程序 <br />一，进口部分： <br />老师进行语言导入并提出问题： <br />老师:(伸手）这是什么？ <br />孩子：手。 <br />老师：我有几手牌？ <br />孩子：两只手。 <br />老师：双手也叫一双手，我有一双手。你有几手牌？ <br />蹒跚学步：我有一双手。 <br />老师：今天我的两只手给了孩子们一个魔力。 <br />老师:(伸出一只手）嘿，孩子们观察老师的小手是谁改变了？ <br />（孩子们可以自由发言，老师及时给出答案和表扬）是的，老师改变了父亲。 <br />老师:(伸出另一只手）嘿，孩子们会回来观察谁是老师的小手，是谁？ <br />是的，老师原来是个母亲。 <br />老师:(双手翻转显示背部）嘿，看，老师的小手是谁？ <br />顺便说一句，老师的小手已成为一个婴儿。 <br />其次，老师完成了孩子们的歌曲。 <br />爸爸，我的母亲看起来。宝宝的小手真漂亮。 <br />爸爸，我的母亲看起来。宝宝的小手无法看到。 <br />妈妈和爸爸都来看。宝宝的小手再次出现。 <br />第三，使用各种方法引导孩子背诵儿童歌曲并提出问题。 <br />（老师背诵一个句子，孩子学会背诵一句话;老师说句子，孩子接受判刑。） <br />老师：在我们新的儿童歌曲中，与您分享您最令人印象深刻和最喜欢的单词。 <br />（引导幼儿说出整首歌） <br />第四，老师说孩子们的歌曲，同时展示了孩子们歌曲的相应动作，加深了孩子们对孩子们歌曲的记忆。 <br />（右手从后面向前延伸，手臂向前伸展，手指分开，指尖向上，手掌向前。 <br />左手从后面向前延伸，手臂向前延伸，手指分开，指尖向上，手掌向前。 <br />双手随着儿童歌曲的节奏向内和向外移动。 <br />右手从肩部向上倾斜延伸，手指分开。 <br />左手从肩部向上倾斜延伸并且手指分开。 <br />双手从身体上侧向身体后部打开。 <br />右手从后面向前延伸，手臂向前伸展，手指分开，手掌向前。 <br />左手从后面向前延伸，手臂向前延伸，手指分开，手掌向前移动。 <br />转动双手的手腕后，胸部的手掌从底部向上翻起。 ） <br />幼儿从老师那里学习动作并表演儿童的歌曲表演。 <br /> <br />活动扩展：画一只小手。 <br /> <br />