小班语言活动教案：云朵棉花糖教案(附教学反思)

 <br />小班语文活动课程计划：云棉糖果教学案例（带教学反思） <br />小班语言活动云棉花教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事内容，学习理解&ldquo;柔软&rdquo;，&ldquo;温暖&rdquo;等词语，通过故事感受和朋友分享的快乐适合幼儿园老师参加小班语言活动课。快来看看云棉花糖的教学计划吧。活动目标： <br />1.理解故事的内容，学会理解&ldquo;软&rdquo;和&ldquo;温暖&rdquo;这两个词。 <br />2.通过故事感受与朋友分享的快乐。 <br />3，大胆的想象力，乐于表达自己的想法。 <br />4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。 <br />活动准备： <br />活动图片教具，ppt课件 <br />活动程序： <br />一，进口部分 <br />（在ppt上显示棉花糖的图片） <br />老师：这是什么？ （棉花糖）你喜欢吃吗？ <br />谁说你为什么喜欢它？ （请问一些孩子回答：老师梳理颜色，形状，软硬，味道等） <br />你听说过用云制成的棉花糖吗？今天，杨老师带来了一个故事。这个故事的名字是：Cloud Marshmallow。 <br />二，同时展示图片和讲故事（细分） <br />（结合教具，第一部分完成，直到香味开始散开） <br />老师：你还记得老师讲的故事吗？这个故事叫什么名字？谁在故事中？ <br />第二个孩子想要制作云是什么意思？ （枕头）所以枕头触摸的感觉是什么？ （软）然后你知道还有什么软？ （老师简单地说，孩子说出其他柔软物品之后的柔和含义：哦，就像.感觉柔软，柔软，非常舒适是一种柔软的感觉！） <br />老鼠老板想要制作什么云？ （棉花）穿棉质外套时感觉如何？还有什么是温暖的？ <br />鼠标想要制作什么云？ （云棉花糖） <br />那么每个人都同意它的想法？ <br />为了让棉花糖的味道更甜，它们又添加了什么？ <br />芬芳的棉花糖终于完成了。谁会吃棉花糖？ （你可以让个别孩子谈论自己的想法。）好吧，那么我们从一开始就听故事，一起听故事的后半部分，并听听那些终于把云糖送给谁的老鼠兄弟！ <br />第三，第二次结合ppt，完成讲故事 <br />老师：现在，你知道给棉花糖的人吗？ （可以集体回答）小老鼠只吃了一点点开心吗？ <br />为什么？ （分享，总结并让孩子们联系体验）你是否像老鼠一样与大家分享一些东西？ <br />第四，游戏 <br />老师：在听完云糖的故事之后，让我们制作棉花糖，跟着音乐制作各种小动物形状，与更多朋友分享，好吗？你想给哪种小动物，最后让它看起来！ <br />故事： <br />云棉花糖 <br />（第一部分） <br />有三只小老鼠住在一幢小楼里。老鼠老板住在一楼，第二个孩子住在二楼，老鼠住在三楼。 <br />有一天，老鼠打开窗户，云进来了。啊，这朵云非常白，非常柔软，非常宽松。 <br />小老鼠把云端抱到二楼。第二个孩子说：&#039;我想用它来制作枕头，它必须非常柔软！ &ldquo; <br />小老鼠和第二个孩子跑到了一楼。老鼠老板说：&#039;我想用它来制作棉大衣，一定很温暖！ &ldquo; <br />鼠标小说：&#039;我认为它是用棉花糖制成的！ &ldquo;老鼠老板和第二个孩子说：&#039;是的，这种方法很好！ &ldquo; <br />三只小老鼠开始制作云棉花糖。他们首先在云中添加一些水果味，添加一些乳白色的味道，增加一些甜味，并准备好芬芳的棉花糖云。升到阳光下晒干，香气开始漂移！ <br />（第二部分） <br />气味来了，动物们来了。大家好，三只小老鼠给每个人提供云糖，这一个，那一个。每个人都很高兴最后吃，而且只有一点点的糖果。 <br />三只小老鼠，你喝了一口，我喝了一口，我很开心！ <br />第二天，每个人都来等待云飞入鼠标窗口，他们不得不做更多的云糖。 <br />活动反映： <br />优点： <br />1.这些活动的准备工作已经足够。教具和课件都提前准备好了。特别是，棉花糖机是动员父母的资源准备。活动的准备还包括掌握本班儿童的年龄特征和心理发展规律。很明显孩子们应该在故事教育活动中掌握和掌握什么。 <br />2.材料的选择可以与今天幼儿的品格培养相结合。与此同时，&ldquo;分享&rdquo;的主题需要孩子们理解和理解。 <br />3.活动的多样性。从引言部分，以儿童为主体的原则得到充分体现。通过引导孩子观察，触摸和猜测，并感受棉花的特性，鼓励孩子大胆想象并直接引发活动的主题。当故事首次被分割时，教师只是提出问题，为孩子们创造一个免费的语言环境。 《纲要》也明确指出了这一点。有必要为儿童营造一种平等而轻松的语言氛围。这种类型的讲故事对自我控制能力差的幼儿有很好的效果。 <br />4.了解活动的故...