小班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思)

 <br />小班语言活动课程计划：猜猜我有多爱你上课（反思教学） <br />小班语言活动猜猜我有多爱你上课（反思教学）主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，在了解儿童歌曲内容的基础上，初步学习儿童歌曲，尝试使用相同的方法创建儿童歌曲表达对父母和家庭的爱，适合幼儿园老师参加小班语言活动，来看看，猜猜我有多爱你。活动目标： <br />1.在了解儿童歌曲内容的基础上，初步学习儿童歌曲。 <br />2，尝试用同样的方法制作儿童歌曲，表达对父母和家人的爱。 <br />3.体验爱父母和家人的美好感受，感受更多来自家庭的爱。 <br />4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。 <br />5.愿意清楚明确地沟通和表达自己的想法。 <br />活动准备： <br />三个图标（大山，小河，糖果）;录音机和儿童歌曲录音带;兔子手偶。 <br />活动程序： <br />首先，谈话引起孩子们注意爱情。 <br />1.问：你家里最喜欢谁？你爱他们多少钱？ （提示孩子使用动作来表示） <br />其次，欣赏孩子们的歌曲《猜猜我有多爱你》，并了解孩子们歌曲的主要内容。 <br />1.展示小兔子：有一只小兔子也喜欢它的母亲。你想知道小兔子喜欢它的母亲多少钱吗？ <br />2.欣赏孩子们的歌曲《猜猜我有多爱你》并呈现相应的图标。 （儿童歌曲见附件1） <br />3.讨论：孩子们的歌名叫什么？兔子爱它的母亲多少钱？ <br />第三，孩子们练习完整阅读儿童歌曲。 <br />兔子的母亲离兔子太远了。我听不到，兔子可能会伤心。我们帮忙吧！ （第一次阅读） <br />2，小兔子爱它的母亲，你爱你的母亲吗？让我们也听听妈妈的这首歌吧！ （第二次阅读） <br />刚才，孩子们说你最喜欢家里的人？我们也给他们一首歌来听！ （阅读3-4次） <br />第四，练习运用比较技术创造儿童歌曲。 <br />1.问题：兔子喜欢它的母亲像山一样大，那么小河，那么你最喜欢谁？爱多高，多远， <br />2，孩子背诵自己孩子的歌曲，老师给出提示和帮助。 <br />孩子们喜欢父母和家人给孩子们的歌。 <br />1.爸爸，妈妈，爷爷，奶奶.我很高兴听到孩子们给孩子们的歌。他们还为你写了一首好听的歌，你想听吗？ <br />2，儿童享受成人版儿童歌曲创作《猜猜我有多爱你》.（儿童歌曲内容见2） <br />总结：最初，我们爱我们的父亲和母亲.他们更爱我们。 <br />附件1： <br />猜猜我有多爱你。 <br />妈妈，猜猜我有多爱你。 <br />我爱你像山一样高。 <br />只要一条小河，我爱你。 <br />我爱你这么甜蜜的糖果， <br />我爱你很多很多. <br />附件2： <br />猜猜我有多爱你。 <br />孩子，猜猜我有多爱你。 <br />我比山更爱你。 <br />我比河更爱你。 <br />我爱你比糖果更甜蜜。 <br />我越来越爱你了。 <br />活动反映： <br />在反复实施活动的过程中，我还对活动的设计和实施中发现的一些问题进行了必要的思考，主要有以下几点： <br />首先，反思事件的设计： <br />事件设计的成功我认为主要是看这项活动是否适合参加活动的孩子，是否真的促进了孩子的发展。也就是说，它必须通过活动的实施过程进行测试。从活动中孩子们的表现来看，我可以看到有些地方需要反思活动的设计，以更好地适应这个时代儿童的需求。 <br />1.兔子在学习儿童歌曲过程中扮演的角色。 <br />在活动设计过程中，我们使用兔子的角色来引导孩子学习。它最初被认为是小班儿童的直观和生动的学习特征。然而，在实际活动中，兔子的出现会影响和转移孩子的注意力，孩子的注意力会转移到他们喜欢的兔子身上。它改变了帮助幼儿从分散儿童注意力的因素中学习的因素。这是我们事先没想到的。 <br />2.活动涉及的问题和活动的结果。 <br />在实施活动的过程中，教师必须面对所有幼儿，无论是集体还是个别儿童的需要。容易说，很难做到。在本次活动设计中，我使用了更多的个性化提问方法。一项活动失败了。我不知道有多少孩子回答了这个问题。有没有我忽略的孩子？孩子对活动的把握会发生什么，似乎在活动结束后仍然需要进行个人研究。我们如何才能很好地展示幼儿的学习成果？ <br />第二，反思活动的实施细节： <br />活动的细节通常决定了活动的成败。我也对此事有深刻的理解。 <br />让我谈谈细节的成功。 <br />我进行的活动是全县的观察和讨论活动。参加活动的老师很多，小班的孩子们有点紧张。因此，在第一项活动中，我加入了一个小而微不足道的部分，即让孩子们比他们更爱父母和家人。正是这个小小的动作让孩子们立即开始谨慎态度，所有人都愉快地张开双臂，向我展示了他们对父母和家人的热爱。嘴里不停地说：&#039;有这么...