小班语言藏猫猫教案反思

 <br />关于课程语言藏猫教学计划的思考 <br />小班语言藏猫教学案例反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容。在游戏活动中，用户了解儿童歌曲的内容，愿意学习儿童歌曲，并最初掌握儿童歌曲。适合幼儿园教师参加小班语言活动。教训，让我们来看看藏猫的教学计划。活动目标： <br />1.了解和理解游戏活动中儿童歌曲的内容。 <br />2，愿意学习儿童歌曲，并初步掌握儿童歌曲。 <br />3.愿意参加活动，体验共同游戏的乐趣。 <br />4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。 <br />5.引导幼儿学习儿童的歌曲和游戏，了解生活。 <br />活动准备： <br />1，图片：云，星星，木偶，月亮。音乐：《梦幻曲》 <br />2，泡沫垫是每个孩子一个，一边粘在云上。 <br />3，现场布置：&#039;三只猫猫&#039;回家。 <br />活动程序： <br />首先，玩猫猫游戏，引起孩子们的兴趣。 <br />老师隐藏，孩子寻找它。 <br />老师：&#039;今天，朱老师打算和宝宝一起玩猫猫捉迷藏，闭上眼睛。 &#039;（隐藏两次，你必须暴露你的脚。） <br />老师：&ldquo;你怎么找到朱老师？&rdquo; <br />2，孩子躲起来，老师找。 <br />（老师闭上眼睛慢慢数到5，然后去找婴儿。） <br />老师：&#039;嘿，没看到婴儿，你藏在哪里？我正在寻找它。 &ldquo; <br />其次，引导孩子理解和理解孩子的歌曲。 <br />1.展示月亮，云彩和星星。 <br />老师：&ldquo;小耳朵，背后有声音，谁藏在里面？&rdquo; <br />（播放梦想）打开宝宝好奇心的窗帘，露出月亮，云彩和星星。 <br />老师在演示时背诵了孩子们的歌曲《藏猫猫》。 <br />老师：&#039;小月亮也想玩猫猫游戏。宝宝的眼睛很快就闭上了。 &ldquo; <br />（隐藏在云层后面的小月亮，露出两英尺。） <br />老师：&#039;小月亮隐藏在哪里？你是怎样找到它的？&#039; <br />老师：&#039;让我们听听小月亮如何玩猫猫游戏。 &ldquo; <br />老师背诵了教具，并背诵了儿童歌曲《藏猫猫》。 <br />3.通过提问来帮助孩子理解儿童歌曲的内容。 <br />谁漂浮在天空中？ <br />小月亮隐藏在哪里？ <br />小月亮的脚是隐藏的吗？ <br />谁眨眼睛笑了？做好工作，学会微笑和微笑。 <br />4，集体学习儿童歌曲《藏猫猫》。 <br />老师：&#039;看看照片宝贝，和老师谈谈这首歌《藏猫猫》。&#039; <br />老师：&#039;这次我们用一个好声音说出孩子们的歌《藏猫猫》。 <br />三，《藏猫猫》游戏性能。 <br />1.根据儿童歌曲的内容进行集体游戏表演。 <br />老师：&#039;小月亮是怎么漂浮的？让我们一起学习。 &ldquo; <br />老师：&#039;云在哪里？&#039;朱老师发现（把泡沫垫翻起来露出云层），宝宝发现了吗？ <br />老师带领婴儿演奏以下歌曲：隐藏他们的头（泡沫垫覆盖他们的脸），露出他们的脚（小台阶），并逗弄星星微笑。 <br />2，每个人都厌倦了比赛。休息，亲吻再见，再见。 <br />老师：&#039;小月亮，云，星星玩猫猫游戏累了，他们现在要休息，我们也休息一下。 &ldquo; <br />老师带着小月亮在傀儡，亲吻每个婴儿，说再见。 <br />老师：我们拿起泡沫垫和小月亮，云朵，星星，说再见。 &ldquo; <br />评论：这是小班渗透领域的语言活动。藏猫游戏是孩子们喜欢玩的游戏。老师可以用这个作为插件，通过老师和宝宝玩猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣，感受足部活动的特点，为之铺平了道路。宝贝要好好理解这首歌。 <br />刚刚进入公园的宝宝喜欢老师的亲吻和拥抱。教师可以使用小月亮教宝宝或使用老师的拇指亲吻宝宝的拇指作为教师参与学习活动。一种赞美和鼓励的方式。这种赞美方式非常好，既温暖又符合小班宝宝的年龄特征。 <br />在活动过程的每个阶段，教师都可以为婴儿营造良好的猫猫气氛，婴儿可以随处感受到&ldquo;隐藏&rdquo;的概念。在婴儿的游戏，谈话和表演中，活动的目标要求很容易且愉快地完成。 <br />附在儿童歌曲上： <br />藏猫 <br />漂浮的小月亮， <br />寻找一堆猫猫。 <br />躲着他的头，露出他的脚， <br />逗乐了星星，微笑着。 <br />课后反思： <br />在这个教学活动中，为了引起孩子使用语言的主动性和积极性。在活动中，我先和孩子们一起玩捉迷藏的猫猫游戏，用大布盖住上半身，然后让孩子猜猜我是谁？每个人都非常感兴趣，然后我使用听和说的组合让孩子观察。通过视频帮助孩子了解儿童歌曲的内容，激发孩子的视觉感受;听，是老师用语言来激励孩子，用背景音乐背诵，充分激发孩子的听觉;说话，就是孩子和孩子的交流，体验孩子们的歌曲，丰富幼儿的句子。我让孩子们首先体验歌曲的乐趣，并在孩子们的歌曲中理解月亮和猫的有趣情节。 <br />然后我设计了这幅画：鸟儿藏在白云后面;小兔子藏在草地后面;小鱼隐藏在荷叶下，让孩子在生动有趣的画面中理解歌曲的内...