小班语言《小猫的生日》教案反思

 <br />小班语言《小猫的生日》 <br />小班语言《小猫的生日》教学案例反思主要包括设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过观察图片观察图画书的故事内容，了解小猫生日的特殊体验，根据影子明显的特点大胆猜测，并愿意表达自己的理解，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，来看看《小猫的生日》课程计划。设计背景 <br />《小猫的生日》这个故事很有趣。虽然故事情节简单易懂，但是一个又一个的形象隐藏了这个神秘人物，但它总能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，让孩子在阅读时体验到积极思考的快乐。处理。与此同时，《小猫的生日》事件的故事是基于孩子熟悉的生活场景---生日内容，通过孩子们来看。说话，猜测，锻炼孩子的观察和判断能力。 <br />活动目标 <br />1.通过观察图片观察图画书的故事内容，了解小猫生日的特殊体验。 <br />2.根据阴影的明显特征大胆猜测，并愿意表达你的理解。 <br />3.鼓励幼儿说出甜言蜜语，与朋友一起体验生日快乐。 <br />4.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5，可以分析故事，培养想象力。 <br />教学重点，难点 <br />要点：引导幼儿尝试用观察，对比等方法做出大胆的猜测。 <br />困难：孩子们可以大胆表达 <br />活动准备 <br />《小猫的生日》课件，手电筒 <br />活动程序 <br />首先，猜测报价 <br />老师：孩子们，你知道今天有一只小动物很开心，这只小动物静静地走路，尖叫！是谁呀？ <br />年轻人：小猫。 <br />老师：是的，原来是一只小猫。小猫为什么这么高兴，猜猜它遇到了什么快乐的事情？ <br />其次，引导孩子观察小猫生日的情景。 <br />老师：小猫遇到了什么快乐的事情？你怎么知道的？ <br />（儿童仔细观察，生日蛋糕） <br />老师：你知道今天是小猫的生日吗？ （提示孩子们看蛋糕上的三根蜡烛） <br />第三，鼓励孩子帮助猫在停电后想好办法。 <br />老师：小猫家里发生了什么事？它是怎么突然变黑的？ <br />老师：我该怎么办？ （引导幼儿使用自己的生活经验来表达停电的解决方案） <br />3.展示你的手电筒并玩&ldquo;Photo One&rdquo;游戏。 <br />老师：小猫也想到了一个好方法。它找到了一个手电筒。 <br />4.引导幼儿根据动物的典型特征和轮廓做出大胆的猜测，并学会用文字表达自己的想法和理由。 <br />1.观看课件3：展示动物的阴影，引导孩子根据猴子圆头，圆耳和长尾的特征进行猜测。 <br />老师：嘿！门铃响了，是谁？ （庆祝孩子们的生日，一定是个好朋友。） <br />老师：事实证明，猴子正在跳跃和跳跃。它对小猫说了些什么？ <br />2.观看课件4：展示袋鼠妈妈和宝宝的部分轮廓，引导孩子猜测。 <br />（1）老师：哇，这位客人太神秘了，我才能看到什么？是谁呀？为什么？ <br />（2）孩子们的两个两人合作，学会袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家庭过生日。 <br />3.观看第5课：展示三种动物的阴影，引导孩子观察并更全面地告诉他们。 <br />老师：哇，这是一个热闹的事件。有多少客人，有多少小动物？他们是谁？告诉我你的理由。 <br />（引导幼儿从食物之间的联系推断，例如，看到竹笋猜测有圆耳朵的动物可能是熊猫） <br />猜猜生日礼物，算上动物的客人。 <br />（1）。老师：这些小动物会给小猫什么样的生日礼物？观看课件，让孩子猜。 <br />（2）。小猫收到生日礼物太开心了，看，这些动物都在这里，一起庆祝小猫的生日，小猫家里共有几位客人，你算一算。 <br />第五，体验生日的快乐。 <br />老师：这么多小动物为小猫庆祝生日。我们也要对小猫说祝福。 <br />为小猫唱一首生日歌，祝福小猫的生日。 <br />教学反思 <br />（1）语言活动教育的一个突出特点是帮助儿童以活动的形式学习语言。在这项活动中，当孩子的答案没有完成时，我没有强调孩子语言的完整性。 <br />（2）在突出重点时，我太渴望实现预期的目标。例如，当切断电源时，让孩子们想办法让小猫吃力。当孩子们说一点蜡烛时，我只会说：&#039;这种方法非常好。有没有更好的方法？ &ldquo;我一直希望孩子们可以告诉我预设的目标 - 手电筒，在这个环节，我总是被纠缠在一起。当我看到孩子们的答案是一样的时候，我应该说：&ldquo;孩子们真的很聪明，想到这么好的方式，不知道小猫是否和大家想的一样，或者你会想到更好的东西吗？&rdquo;此时，手电筒将直接呈现。从这一点来说，我适应教学活动的能力非常缺乏。 <br />（3）当我要求孩子们表演时，我应该提前解释规则，例如：如果你来到客人，你会说什么？你...