小班数学优质课：五彩石头路

<br> 小班数学质量课：彩色石路 <br> <br> 游戏化教育活动，正确排序。事前评估最近发现许多幼儿对排序知之甚少，而且这门课程可以取得进步。 <br> 活动目标 <br> 1.愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。 <br> 2.学习根据石头的特点定期排序 <br> 3.培养儿童计算，分类和分类的能力 <br> 活动准备猪浴，1-5点卡和数字卡的图片。 <br> 活动记录 <br> （a）报价 <br> 回忆起故事，引导孩子们共同铺平道路 <br> （在活动开始时，通过老师的简短的话语，它可以帮助孩子们回顾故事的作用，同时也揭示了事件的主题。使用摆脱困境的方法，帮助兔子和姐妹们让孩子们铺平道路。为整个活动的顺利发展奠定了基础。） <br> （二）捡石头 <br> <br> 1.观察石头 <br> 1）看看有多少石头？ <br> 2）这些宝石是什么样的？ <br> 3）总结：原石各种各样。有大大小小，有些是粗糙的，有些是光滑的。 <br> （让孩子们通过自己的观察进一步掌握和了解石材的特点，突出石材的大小，粗糙和光滑的特征，为随后根据石材的特性进行分选奠定了基础。在这个环节同时它不仅发展了幼儿的观察能力，而且发展了他们的语言。在实际的教学过程中，幼儿不仅说石头有各种颜色，粗糙，光滑，大。小，有些孩子说石头很冷，像冰一样触摸。这些都表明了孩子更细致的观察能力。如果老师能及时掌握孩子的答案，引导孩子们进行详细的观察和描述，进一步体现了各种教育内容的整合，可以看出教师应该有时尚融合的目标。整合是真正的实施和巩固死了，而不是简单地集成进行整合。） <br> <br> 2，捡石头 - 可以数数石头 <br> 1）听取密码捡石头 <br> 2）听拍手拍打石头 <br> 3）石头排队，你拿了多少石头？ <br> （老师第一次给孩子在石头的链接上给孩子们各种刺激，孩子听了密码，拍手，小铃铛等的声音听了相应的石头。然后让孩子们数一下有几块石头进来。同时，老师把石头的数量保持在6个以内。孩子们可以清楚，正确地计算。然后根据孩子们的光滑和粗糙的特征对孩子进行分类。石头，让孩子们成为石头的两个人。特征得到了进一步巩固，并为下一步的石头准备了材料。） <br> <br> 3，分类 <br> 将挑选的石头带回家：红色篮子里的光滑石头，绿色篮子里的粗糙石头 <br> 4，捡石头 <br> 1）让孩子在规定的时间内拿起不同的宝石 <br> 2）你算了多少石头？ <br> （还让小孩子来接石头，这次石老师完全放开，让孩子们自由地擦石头，但同时放开控制，如让孩子们一块一块地放走不同的宝石，主要是准备后面的分类。因为孩子的动作快而慢，有些孩子一个接一个地挑选，而另一些则看到一个。因此，孩子的数量是不同的，所以当计算差距同时，每个孩子都有不同数量的宝石，这也造成了铺路数量的差距。但是，在教学过程中，教师的时间控制不好，孩子的时间是更长一点，导致有些孩子砸碎了17个，18个宝石，而且数量太大了。这不仅给数字带来了困难，而且还影响了背后的分类。） <br> （3）铺平道路 <br> 1，孩子们可以自由铺路 <br> 2.沟通：你如何使用石头？ （老师把婴儿的商店放在黑板上） <br> 3.铺平道路学习他人 <br> 4.学会间隔铺平道路 <br> （用石头铺路是这项活动的重点，但也很难。由于之前对石头特征的了解，当孩子们自由铺路时，有些孩子会按照大石头排列然后是小石头。有些孩子是光滑的石头和细小的石头。有些孩子有不规则的规则，但是在路的某一部分有一定的规律。我带了四块石头。有些孩子拿了三块石头，光滑而粗糙老师在铺路时仔细观察了孩子们，并敏锐地观察了孩子的分拣方法。让孩子们在孩子交流时进行交流。给同伴们提供好的方法，让孩子们通过上面的方式更清楚地看到分拣方法。 - 黑板上的现场图标。根据插图，让孩子按照插图排序。根据老师的推广，让孩子们学习排序的间隔时间HOD。 <br> 在实际教学过程中，教师对孩子原有经历的改善感到焦虑。如果它得到改进，它将更加细致和细致。 ） <br> （4）扩展活动 <br> 今天我们一起铺了一条石头路。我们上次去哪儿了？ <br> 2，踩到自己店铺的石板路上 <br> <br>