小班数学认识圆形、三角形和正方形教案反思

<br> 小班数学理解圆形，三角形和方形教学计划的思考 <br> 小班数学理解圆形，三角形和方形教学案例反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过对比儿童对图形感知的基本特征，营造愉悦的游戏情节，运用各种感官调动儿童思维和想象力的观察力，激发孩子的探究能力，适合幼儿园教师采取一个小班的数学活动课，来看看圆形，三角形和方形的课程计划。事件设计背景 <br> 小班的孩子们有一个略浅的几何概念。这个阶段的孩子可以通过老师的指导正确理解圆圈，三角形和正方形。但他们并不知道这些形状的特征，而是将它们与日常生活中熟悉的物体进行比较。因此，我让幼儿在探索游戏时对图形产生兴趣，并通过观察，比较和想象来感知图形的不同特征。 <br> 活动目标 <br> 1.通过比较孩子对图形感知的基本特征，创建一个愉快的游戏情节。 <br> 2.运用各种感官调动孩子思维和想象力的观察力，激发孩子的探索能力。 <br> 3.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br> 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br> 5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br> 教学重点，难点 <br> 教学中的困难：圆形三角形和正方形之间的理解和区别 <br> 活动准备 <br> 一张小动物的图片，一张由几何图形组成的图片和一些三张几何卡片。 <br> 活动程序 <br> 孩子们的老师今天给你带来谜题。你想映射吗？之后，我将向孩子们呈现由这三张图片组成的各种图片，以激发孩子们的兴趣。我将继续想象与我的孩子们的各种模式。 <br> 2，提问;这么多漂亮的图形你知道他们使用什么图形？ <br> 3.在孩子回答之后，我会根据孩子们的答案，以儿童歌曲的形式告诉孩子们三个图形的特征和名称。 <br> 其次，使用游戏的形式让孩子们了解三种图形。 <br> 1，游戏;触摸它。以触摸的形式，让孩子们体验三个图形之间的差异，并说出图形的名称。 <br> 2，游戏;谁是大人物。呈现由图形组成的各种图案允许孩子们找出组成的图形。 <br> 3，游戏;小动物寻找一个家。展示小动物的照片，我会告诉孩子们他们在哭，因为他们找不到自己的家，请孩子帮助他们找到自己的家。例如;我会玩一只小动物来谈谈我家的形状，请孩子们帮忙。 <br> 4，游戏;找个图形宝贝。把三个图形婴儿放在教室的地板上，我打电话给密码，孩子们寻找图形站，看看谁在寻找快速和好的。 <br> 第三，结束。今天我们有很多乐趣，孩子们可以告诉老师你遇到了什么样的图形，它们的特点是什么？回家观察，你家里的东西是由我们今天所知的图形组成的，明天我会告诉老师。 <br> 第四，把排队的歌曲，带孩子们去洗手间。 <br> 教学反思 <br> 当我在做实际的教学过程时，我从孩子身上看到了这种现象：1。幼儿对各种图形非常感兴趣，孩子们对周围的事物有敏锐的观察，他们渴望了解图形宝宝的欲望。在活动中，孩子们的情绪非常活跃，他们可以积极地告诉老师和周围的小伙伴他们已经发现，从而发展孩子的表达，反应和观察能力。我也从孩子们的行动中，1。在这种情况下，孩子们愿意参与并积极发现。 2.孩子们非常感兴趣并愿意主动探索并主动参与。我认为我原来的设计可以这样调整：孩子的自我操作时间不够，没有机会创造孩子的合作和交流，语言需要精炼等等。在组织活动的过程中未来，我应该改进它，为孩子传达良好的语言感。培养幼儿表达自我的能力。 <br> <br>