小班数学拼拼看教案反思

 <br />小班数学斗争看教学案例反思 <br />小班数学拼写和教学案例反思主要包括活动目标，准备材料，活动过程，教学反思等内容。根据局部图案的形状和颜色，整理图案，最初感知图形部分与整体之间的关系。培养逻辑推理能力，适合幼儿园教师参加小班数学活动课程，来看看拼写课程，看看课程计划。活动目标： <br />1.根据局部图案的形状，颜色和其他线索，整个图案拼贴。 <br />2.初步认识到图形部分与整体之间的关系，培养逻辑推理能力。 <br />3.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />4.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />准备材料： <br />教具：教师准备一个大拼图，红薯 <br />学习工具：单手操作画面 <br />活动程序： <br />首先，找朋友去战斗 <br />老师：今天，我邀请大家吃美食。它是什么？ （拿出红薯），红薯可以好吃，我把红薯送给了孩子，但我没有要求孩子吃过饭，你能吃吗？ （儿童：不）。 <br />我送给孩子们的红薯和老师一样吗？ （不），我寄给孩子们的红薯只是其中的一部分。他们都有一个好朋友。它们一起是一整块红薯。请让孩子们知道你的朋友在哪里？找一个朋友，触摸你的红薯，然后吃它。 <br />甘薯干了吗？还想吃吗？将带有三种溶解形状，长方形和圆孔的红薯送给孩子们，然后将红薯片放在儿童桌上的孔中，填满，给老师一看，吃红薯。 <br />第二，猜猜和打架 <br />昨晚，我来到我家里的一只小老鼠。它弄坏了我的车。我想请孩子们帮我修车。 （发送给儿童图片） <br />2，小孩操作，老师导游指导。如果汽车修好了，请问小黄看看是不是？ <br />3.老师总结。老师展示了一幅大图，并要求孩子说出他是怎么做的。 <br />教学反思： <br />我在这堂课很开心，孩子们也很开心，和孩子一起玩，一起吃红薯。后一种操作材料使用了孩子们非常感兴趣的汽车。所有的孩子都可以跟着我。这是我最开心的事。因为我和孩子一起上课，最害怕的是孩子们不会跟着我。我在我的身上。在课堂上，他做他的事，这是我最关心的问题。我不认为这个课程有任何问题，但对这项活动的评价太低了。因此，如果一个目标没有掌握在一个类中，它应该是一个相对失败的类。 <br /> <br />