小班数学《找图形》教案反思

<br> 小班数学《找图形》 <br> 小班数学《找图形》教学案例反思主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，教学反思等，以及方形，圆形等基本图形。识别三角形和矩形，并且研究中的点数在点数上是相同的。图形适合幼儿园教师参加小班数学活动课程。快来看看《找图形》课程计划。活动目标 <br> 1.识别基本图形，如正方形，圆形，三角形和矩形。 <br> 2.学会使用点数来计算清晰图片中相同的图形。 <br> 3.激励孩子学习图形。 <br> 4.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br> 5.激发孩子们学习的兴趣。 <br> 活动要点 <br> 活动重点：可以准确理解和区分不同的图形 <br> 活动困难：能够在复合图形中计算相同数量的图形 <br> 活动准备 <br> 《小朋友的书--数学》 <br> 活动程序 <br> 首先，识别图形 <br> 1，集体理解，区分方形，圆形，三角形，矩形 <br> 2，师：这些图形可拼成一幅好看的画，看看拼写成什么？ <br> 其次，欣赏图片，图形数量 <br> 1.找出图片中的图形。 <br> 让孩子们在寻找他们的同时找到他们的名字。 <br> 2，相同数量的图形 <br> 让幼儿伸出手，跟随老师计算相同的图形。 <br> 三，实践操作 <br> 1.提出练习要求：记录下表中每幅画中的图形数量，然后用相同数量的图形连接两幅图像。 <br> 2，幼儿自由运动，教师注重5分钟 <br> 教学反思 <br> 在这项活动中，幼儿基本上可以识别各种图形并准确地命名他们的名字。然而，在识别复合图形时，它揭示了一些缺点：由于我展示了最简单的复合图形，许多更复杂的孩子很难弄清楚，因此我将自由练习改为小组练习。让我们一起数，做一个。 <br> 但是，我忽视了幼儿的原始能力。少数孩子仍然不能写数字。因此，我教孩子们写作和识别孩子，这使得班级看起来有点混乱。我认为稍后写一节可能会更好。数字练习课。 <br> <br>