小班数学《五彩石头路》教案反思

<br> 小班数学《五彩石头路》 <br> 小班数学《五彩石头路》教学案例反思主要包括教学计划设计，教学目标，教学准备，教学过程，课后反思等内容，愿意参加活动，体验玩石头的乐趣，学习排序依据对于石头的特点，适合幼儿园老师让我们一起来看看《五彩石头路》课程计划。教学计划设计： <br> 石头是儿童日常生活中的常见物品。孩子们喜欢玩。最近，班上的一些家长给我们送了几块雨石。彩色宝石引起了孩子们的极大兴趣。只是我们的小班级开展了以“五彩石路”为主题的主题活动。那么如何挖掘石头本身的特征来教育孩子们数学。一开始，我想到了数数。但纯粹的计数活动只使用石头作为其他教具的替代品。它并不意味着什么，而且看起来非常单调。重要的是如何利用石头本身的特性来围绕其特征开展活动。石头的观察方式不同。颜色大而小，粗糙，光滑。所以我想从这开始，根据石头的特点关注儿童的活动，并整合有关数学和分类的知识。 <br> 教学目标 <br> 1.愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。 <br> 2.学会根据石头的特点定期排序。 <br> 3.培养对幼儿进行统计，分类和排名的能力。 <br> 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br> 5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br> 教学准备 <br> 一些石头，每人一个篮子 <br> 教学过程 <br> （a）报价 <br> 回忆起故事，引导孩子们共同铺平道路 <br> （在活动开始时，通过老师的简短的话语，它可以帮助孩子们回顾故事的作用，同时也揭示了事件的主题。使用摆脱困境的方法，帮助兔子和姐妹们让孩子们铺平道路。为整个活动的顺利发展奠定了基础。） <br> （二）捡石头 <br> 1.观察石头 <br> 1）看看有多少石头？ <br> 2）这些宝石是什么样的？ <br> 3）总结：原石各种各样。有大大小小，有些是粗糙的，有些是光滑的。 <br> （让孩子们通过自己的观察进一步掌握和了解石材的特点，突出石材的大小，粗糙和光滑的特征，为随后根据石材的特性进行分选奠定了基础。在这个环节同时它不仅发展了幼儿的观察能力，而且发展了他们的语言。在实际的教学过程中，幼儿不仅说石头有各种颜色，粗糙，光滑，大。小，有些孩子说石头很冷，像冰一样触摸。这些都表明了孩子更细致的观察能力。如果老师能及时掌握孩子的答案，引导孩子们进行详细的观察和描述，进一步体现了各种教育内容的整合，可以看出教师应该有时尚融合的目标。整合是真正的实施和巩固死了，而不是简单地集成进行整合。） <br> 2，捡石头 - 可以数数石头 <br> 1）听取密码捡石头 <br> 2）听拍手拍打石头 <br> 3）石头排队，你拿了多少石头？ <br> （这是第一次，老师通过听取密码，拍手，小铃铛的声音等，给孩子在儿童石头的链接上给予了各种刺激。 <br> 孩子们拿起相应的宝石。然后让孩子们数几块石头。同时，老师将石头的数量控制在6以内。孩子的数量可以清晰准确。然后让孩子根据石头的光滑和粗糙的特征进行分类，使孩子们进一步巩固了石头的两个特征，并为下一步的石头奠定了材料准备。 ） <br> 3，分类 <br> 将挑选的石头带回家：红色篮子里的光滑石头，绿色篮子里的粗糙石头 <br> 4，捡石头 <br> 1）让孩子在规定的时间内拿起不同的宝石 <br> 2）你算了多少石头？ <br> （还让小孩子来接石头，这次石老师完全放开，让孩子们自由地擦石头，但同时放开控制，如让孩子们一块一块地放走不同的宝石，主要是准备后面的分类。因为孩子的动作快而慢，有些孩子一个接一个地挑选，而另一些则看到一个。因此，孩子的数量是不同的，所以当计算差距同时，每个孩子都有不同数量的宝石，这也造成了铺路数量的差距。但是，在教学过程中，教师的时间控制不好，孩子的时间是更长一点，导致有些孩子砸碎了17个，18个宝石，而且数量太大了。这不仅给数字带来了困难，而且还影响了背后的分类。） <br> （3）铺平道路 <br> 1，孩子们可以自由铺路 <br> 2.沟通：你如何使用石头？ （老师把婴儿的商店放在黑板上） <br> 3.铺平道路学习他人 <br> 4.学会间隔铺平道路 <br> (用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路 <br> <br> 的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块...