小班数学：按物体长短排序

 <br />小班数学：按对象长度排序 <br />1.激发对排序的兴趣，并大胆使用该语言来分析排序结果。 <br />2.发展观察，比较和业务能力。 <br />3.根据对象长度之间的差异执行正面和负面排序更为熟练。 <br /> <br />活动准备 <br />1.课件 - 数学：[3-2]比较概念; [3-1]比较概念。 <br />2，每个长度不同的四根小棍子;食用山楂条。 <br /> <br />活动程序 <br />首先，进口 <br />1.调动幼儿的情绪。 <br />老师：今天老师想要治疗，看！这是什么？ （长条山楂卷） <br />这两个山楂条长了吗？ （长度相同） <br />老师切了一块，让一个小孩品尝它。 <br />看看它，有什么变化？ （一长一短） <br />然后，老师剪掉长长的，然后把它交给幼儿。 <br />（直到两个都完成） <br />第二，扩大 <br />孩子们可以自由探索和分类。 <br />让幼儿比较棍子的长度，排一根小棍子，并积极探索分选方法。老师观察孩子对分类情况的掌握。 <br />2.教师使用课件来总结和总结与孩子们的安排。 <br />请观看儿童课件：3-2比较概念 <br />（1）首先比较4个物体，找到最长和最短的物体，最短的物体放在前面，最长的物体放在后面。 <br />（2）然后比较其他两个对象的长度，按顺序将它们放在中间，并说：我以最短，短，长，最长的顺序排列对象。 <br />请观看儿童课件：3-1比较概念 <br /> <br />（3）让孩子在积极排序的基础上进行反向排序。 <br />3.引导孩子们讨论：为什么两种排序方法不同？ <br />（1）正排序从短到长，一个长于一。 <br />（2）反向排序从长到短，一个短于一。 <br />（3）鼓励幼儿大胆表达自己的语言。 <br />第三，结束 <br />1.邀请幼儿自由分类，并教师进行个别辅导。 <br />2，老师总结，自然而然地结束了。 <br /> <br />