小班社会我有玩具大家玩教案反思

 <br />小班社会，我有玩具，每个人，教导和反思案件。 <br />在小班社会，我有玩具。每个人都有教学计划。反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让孩子无法理解玩具，愿意每个人分享，体验交换玩具的乐趣并且发挥，并且最初养成根据要求放置和包装玩具的习惯。适合幼儿园教师参加小班社会活动课程。快来看看我是否有玩具可以玩教学计划。事件设计背景 <br />新《纲要》让孩子们的学习和分享明确地包含在社交领域的教育内容中。从童年开始，孩子们分享想法和分享行为，帮助孩子学会分享，可以改善幼儿的个性，促进孩子之间良好的人际关系的和谐发展。但是，当小班的孩子玩玩具时，我发现有些孩子不喜欢和别人一起玩，像专卖玩具一样，总是跟其他孩子有困难，不知道怎么分享，为了让孩子知道分享，我可以和其他孩子一起玩玩具，所以我设计了这个活动。 <br />活动目标 <br />1.让孩子们知道他们没有独家玩具，他们愿意与你分享他们喜欢的玩具，体验交换玩具的快乐。 <br />2.最初培养按要求放置和包装玩具的习惯。 <br />3.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。 <br />4.让孩子们感到快乐和有趣，并在不知情的情况下学习知识。 <br />5.探索和发现生活的多样性和特征。 <br />教学重点，难点 <br />重点：让孩子体验分享的快乐。 <br />困难：体验与家中每个人独自玩耍的不同感受。 <br />活动准备 <br />老师准备了一些有趣的玩具。 <br />2.让父母把孩子喜欢的玩具带到幼儿园。 <br />活动程序 <br />（1）讲故事 <br />这个想法：小宝的父亲为小宝买了一辆漂亮的玩具车。车上有一盏灯。当它打开时，指示灯闪烁并可以唱歌。小宝喜欢它，他走了。当我到达那里时，我拿走了玩具车。他的邻居清楚地看到它说：&#039;小宝，我们能一起玩吗？ &ldquo;小宝说：&#039;我没有车跟你玩。凌玲看到它说：&#039;小宝，我们可以一起玩吗？ &ldquo;小宝说：&#039;我没有车跟你玩。 &ldquo;当我说完话后，我跑开了车，但他一个人玩，慢慢地觉得这辆车变得越来越没意义了。有一天，他看到明明和玲玲正在拿一个小球，他们带着一辆小车和明明玲玲一起玩。他们很开心。 <br />2，问题 <br />1）小宝是怎么开始做的？ <br />2）小宝以后怎么做？ <br />3）为什么小宝和孩子一起玩？ <br />3，总结&#039;好孩子有玩具大家都玩&#039; <br />（2）老师把玩具带到幼儿园，并告诉孩子这是他们喜欢的玩具。它愿意与每个人成为朋友并邀请孩子们玩耍。 <br />（3）鼓励幼儿在家中取出玩具并与之玩耍。 <br />（4）与孩子协调玩具角。放置时，请介绍您带来的玩具和游戏方法。 <br />（5）一起玩 <br />1）介绍自己的玩具名称和游戏玩法 <br />2）让每个孩子都有机会在玩具角玩耍。 <br />3）观察孩子是否只玩他们带来的玩具，怎么玩？ <br />（6）总结，自然结束。 <br />&ldquo;今天我们打得很开心，事实证明每个人都可以比单独打球更有趣。与大家一起玩，不仅可以结交好朋友，还可以玩更多的玩具。因此，在未来的玩具中，我们可以与大家分享和玩耍。 &ldquo; <br />活动延期： <br />1.每月为&ldquo;玩具分享日&rdquo;设置一天。请从家里带上玩具，与孩子们分享乐趣。 <br />2，从分享玩具到分享其他东西，在日常生活中，随意教育，促进他们的情感交流，逐步提升孩子的分享意识。 <br />教学反思 <br />在整个活动中，我实施了生命教育和积极教育的原则。 <br />1.在这项活动中，我放弃了传统社会活动的旧概念，并以非常自然的形式宣传，以幼儿为主体，遵循内在和外在的原则，首先帮助幼儿清楚地认识到他们拥有的东西。我可以使用什么。别人拥有什么以及其他人可以使用什么。然后，老师充当中间人，引导孩子学会使用能够表达自己需要的方式，让对方接受（分享，交换）满足需求，增强孩子的体验，享受，然后分享，这是人类的本能，是这方面社会教育的基本点。 <br />2.关于活动中的紧急事件处理。 <br />（1）孩子有&ldquo;抓住玩具&rdquo;的现象，我可以积极地引导它。比如&#039;你为什么要抢他的玩具？你真的想玩他的玩具吗？ &ldquo;你可以问他是否想借你玩？ &#039;当出现这样的问题时，引导孩子学会寻求伴侣的意志。 <br />（2）在分享玩具时，有些个别孩子不愿意分享。我可以在合适的时间指导，比如&#039;他的玩具很有趣，你想玩吗？ &ldquo;如果你想玩其他人的玩具，其他人不愿意借给你，你会感到非常难过吗？ &#039;.等等。让幼儿体验情感和他人，感受自己和他人的心理。慢慢地，这些孩子愿意与他人分享，脸上露出...