小班社会活动教案：找朋友教案(附教学反思)

 <br />小班社会活动课程计划：找朋友的课程计划（反思教学） <br />小班社会活动找朋友教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让孩子了解自然，然后热爱大自然，爱情鸟类，孩子可以复述孩子的歌曲内容，提升孩子的语言能力，适合幼儿园老师参加小班社会活动课，快来看朋友教。事件设计背景 <br />在从晨练回来的路上，我看到了鱼缸里的鱼。孩子们停下来仔细观察。他们对自己说，&#039;谁是鱼的朋友？ &ldquo;所以我想起了这首《找朋友》儿童歌曲，它的形式更简洁，易于儿童记忆和理解。通过学习歌曲来感知两件事之间的关系，孩子们的关联生活中的其他事物是相互关联的。它传播了孩子们思考的方式，特别是问题的最后一句是&ldquo;鸟笼对鸟说：&#039;我们是一个好朋友。 &ldquo;伯德说：&#039;不，我的朋友是森林，蓝天，白云，爱鸟的孩子也是我的好朋友。 &ldquo;这是一个转折点，它打破了幼儿的惯性，使幼儿重新思考和激发爱护自然的幼儿的感情。 <br />活动目标 <br />1.认知目标：让孩子了解自然，然后爱自然，爱鸟。 <br />2，情感目标：孩子可以复述孩子的歌曲内容，提高孩子的语言能力。 <br />3.技能目标：通过各种方法引导幼儿了解自然，从而培养孩子的想象力，扩展他们的思维能力。 <br />4.在活动中，让孩子们体验与同龄人一起玩耍的乐趣，并愿意与同伴一起玩耍。 <br />5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />教学重点，难点 <br />教学重点：了解自然与我们的生活密切相关。 <br />教学难点：能够与同龄人大胆沟通，提高孩子的语言能力。 <br />活动准备 <br />1.材料：茶壶，茶杯，桌子，椅子，钢笔，纸，围巾，手套，鸟笼和鸟笼。 <br />2.同一图片5组相同的操作材料 <br />活动程序 <br />首先，开始部分 <br />教师准备相应的图片用于操作显示，以孩子有趣的事物和想法的方式触发活动，探索问题，灵活调整教学内容，适当扩展教学内容，扩大孩子的想象力和创造力。 <br />基本部分 <br />老师用情景语言介绍孩子们的歌曲，展示水壶的图片，并进行互动。 <br />听着，你听不到，有一个好朋友在窃窃私语，我听说，水壶对着水杯说：&#039;我们是一个好朋友。 &ldquo;水杯说：&#039;是的。 &ldquo; <br />（孩子们被老师带到现场，专心倾听） <br />水壶对水杯说：&#039;我们是好朋友。 &ldquo; <br />然后仔细看看并考虑一下。有多少好朋友永远在一起，他们说什么？ <br />幼儿1：围巾和手套是朋友。 <br />幼儿2：笔对报纸说：&#039;我们是好朋友。 &#039;纸说：&#039;是的。 &ldquo; <br />教师引导幼儿传播想象力，生活中仍然存在着经常在一起的东西。 （孩子们可以自由讨论） <br />幼儿1：牙膏对牙刷说：&#039;我们是好朋友。 &#039;牙刷说：&#039;是的。 &ldquo; <br />蹒跚学步2：太阳对着天空说：&#039;我们是一个好朋友。天空说：&#039;是的。 &ldquo; <br />我们周围有很多好朋友，鸟儿来寻找朋友。鸟笼对鸟说：&#039;我们是好朋友。这只鸟怎么说？谁是鸟友？ （开始考虑幼儿） <br />蹒跚学步1：这只鸟是对的，因为我祖父家的鸟儿在鸟笼里。 <br />幼儿2：小鸟说&#039;不。 &ldquo;因为这只鸟不想在鸟笼里，所以它喜欢飞翔。 （老师：&#039;你认为这只鸟的朋友是谁？&#039;） <br />幼儿2：鸟的朋友是天空。 <br />幼儿3：鸟的朋友是树上的鸟巢。 （孩子们在自由中争论） <br />小鸟说：&#039;不，我的朋友是森林，蓝天，白云，爱鸟的孩子也是我的好朋友。 &ldquo; <br />结束部分 <br />把照片放在黑板上，让孩子帮助他们找到好朋友，一群孩子分开操作，测试孩子的记忆力，观察力和双手。教师必须引导孩子进入大自然，亲近大自然，教育孩子们养鸟儿童，保护环境，保护鸟类和家园，让鸟儿成为我们的好朋友。 <br />活动反映 <br />教师为孩子提供自由轻松的语言交流环境，并有机会利用大脑提高孩子的语言表达能力，吸引孩子对项目拟人化的关注和兴趣。兴趣是孩子积极学习的动力。但是小孩子对水瓶，水杯等更感兴趣。这两件事之间有什么联系，对笔，纸，围巾，手套不是很感兴趣，我应该考虑这个问题，准备一些更有创意的想法，刺激孩子的兴趣。在学习儿童歌曲的内容中使用图片来加深对幼儿的理解。在最后一段，与世界上最关心的问题，环境保护是切入点。自然是我们人类的共同家园。每个人都共同努力保护自然。与此同时，句型的变化扩大了幼儿的思维，并提出了语言。发展与时代的要求紧密结合。收集一些数据以反映环境已被破坏，以便儿童了解保护环境的重要性，扩大幼儿的知识...