小班社会活动教案：过新年啦教案(附教学反思)

 <br />小班社会活动课程计划：新年教学计划（反思教学） <br />小班社会活动新年教案（带教学反思）主要包括设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，新的一年是2012年，是龙年新的一年当你想打鼓和放鞭炮时，家人挂着祝福，贴着窗花，挂着彩色链，彩旗，放气球等。适合幼儿园老师参加小班社会活动课。来看看新年的课程计划吧。设计背景 <br />回顾过去，新年是我童年时代最幸福的事。我想到孩子们，他们必须和我有同样的感受。我认为，由于小班儿童的年龄特征，他们最感兴趣的是直观的事物，即有形和可见的事物。中国新年是中国最节日的一天。孩子们对中国新年很感兴趣。如此渴望这一点，为什么不抓住这个机会，开展&ldquo;过年&rdquo;的主题活动，让孩子们感受到我们国家的传统文化和民俗风情，享受美好时光，这可以激发我们的兴趣。孩子们去探索。我能够培养幼儿的能力，我开始了这项活动。 <br />活动目标 <br />认知知道： <br />新的一年是2012年，它是龙年。 <br />2，在农历新年期间，你必须敲鼓并放鞭炮。每个家庭都会挂着祝福，贴着窗户，悬挂彩色链条，旗帜和气球。 <br />新年过后，我长大了一岁。 <br />4.体验与大家共度假期的快乐。 <br />5.利用项目和谐音的特点来学习祝福，体验人们彼此关心的美好情感。 <br />语言： <br />在新的一年中可以看到的节日场景用一种简短的语言大胆地向周围的人讲述。 <br />2.积极参与环境创造，并将您的工作介绍给他人。 <br />3，丰富幼儿的词汇，会说简单的问候，收到礼物时说谢谢。 <br />实践操作： <br />1.引导幼儿参加小组活动并培养他们的动手能力。 <br />2.通过运营活动，体验与老师和同伴合作的乐趣，培养最初的集体荣誉感。 <br />教学重点，难点 <br />焦点： <br />让孩子们感受到我们国家的传统文化和民俗风情。 <br />困难： <br />在新的一年中可以看到的节日场景用一种简短的语言大胆地向周围的人讲述。 <br />2.引导幼儿参加小组活动并培养他们的动手能力。 <br />活动准备 <br />1.安排&ldquo;新年&rdquo;主题的主题墙。 <br />2，制作彩旗，彩色链，鞭炮，新年卡等 <br />3.邀请父母携带一些材料（气球，灯笼，中国结，祝福等）到环境中。 <br />4，刮窗花，安排一个节日走廊。 <br />活动程序： <br />知道新的一年 <br />社会：新年谈话：庆祝新年科学：新年我知道 <br />欢迎新的一年 <br />唱歌：新年快乐歌曲：新年谈话：如何度过新的一年 <br />节奏活动：敲鼓和放鞭炮科学：冰冻的冰花 <br />手工活动：粘贴色链，彩旗棉签画：鞭炮 <br />制作：鞭炮，新年电影，师生共同安排喜庆的新年环境 <br />庆祝新的一年：与兄弟姐妹一起庆祝新的一年 <br />1.观看大哥哥和姐姐的表现。 <br />2.和我哥哥姐姐一起找朋友。 <br />3.互赠礼物。 <br />说出祝福的话。 <br />5，给爸爸妈妈发贺卡，说问候 <br />长大一岁： <br />谈话：我还是个孩子，社会：我长大了。 <br />谈话：我会说，我会. <br />孩子们的歌：我年纪大了，我会。宋：我长大了。 <br />教学反思 <br />新年是中华民族的传统节日。这是新的一年的开始。我们根据小班儿童的年龄特征和兴趣需求设计了这个主题。为了给孩子们的活动创造一个放松的环境，每个孩子都有机会参与实验。在设计活动的过程中，我们主要从&ldquo;认识新的一年 - 迎接新的一年 - 庆祝新的一年 - 成长起来&rdquo;，通过五个环节组织儿童对新的一年的理解和理解。组织对话，歌曲和儿童歌曲;通过设置活动环境和制作新年贺卡进一步为新年做准备;以聚会的形式庆祝新年，体验新的一年到来的节日气氛;最后，通过谈话的形式，孩子们可以理解成长一岁的意义。 <br />2.对活动过程的反思： <br />（1）关于幼儿发展的思考主要是培养孩子的语言表达能力，让孩子长大一岁，在新的一年里更加明智，做自己的事，成为一个爱，学习和礼貌。乖宝贝。当谈到&ldquo;我一岁&rdquo;时，孩子们已经说了很多自己的想法。这说：&#039;我会穿衣服脱衣服自己。 &ldquo;那说：&#039;我可以为我的妈妈和爸爸做很多事情，我可以扫地，我会穿鞋和裤子.----我会说&#039;我不需要成年人去抓&#039;。我会给我的祖父母一把椅子。其他孩子，&#039;我可以帮老师收拾玩具，给孩子一个按钮&#039;，然后说&#039;我可以画自己&#039;。每个孩子的话都有老师和孩子。在热烈的掌声中，孩子们对表演的渴望得到了极大的满足。 <br />（2）重新思考教师的专业发展，预设的主题活动符合幼儿的年龄特点和兴趣需求，表明这一主题活动选择得当。通过这一主题活动，它为未来的主题活动提供了经验和基...