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小班美术活动教案:美丽的花朵教案(附教学反思)

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 <br />小班艺术活动课程计划:美丽的花教学计划(与教学反思) <br />小班艺术活动的美丽花卉教学计划(反思教学)主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动评论,活动反思等内容,了解花卉的形状特征,试图用卷装饰花卉,珐琅和贴纸。培养动手能力,适合幼儿园教师参加小班艺术活动课程,来看看美丽的花卉教学计划。活动目标: <br />1.了解花的形状特征。 <br />2,尝试用卷,拍,贴的方法装饰花朵,培养动手能力。 <br />3.合作带来的初步经验和幸福。 <br />4.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />5.培养幼儿的欣赏能力。 <br />活动准备: <br />1,花卉课件,《心灵花园》轻音乐 <br />2,花园背景图片,大型花卉示范作品,四大花儿童作业材料四种 <br />3,发根,皱纹纸;每只鸟,蝴蝶,兔子图片 <br />活动程序: <br />一,语言游戏,进口活动。 <br />那只&ldquo;眼鸟&rdquo;飞了起来。 <br />2,好朋友分享游戏。 <br />二,播放课件,观察故事。 <br />看,这是哪里?花园里有什么? <br />向日葵 - 这朵花是什么颜色的?它是什么?中间的大圆是什么?你知道它的名字吗? <br />简介:我们刚看到美丽的向日葵花,许多花朵一起成了一个美丽的大花园。但是有一棵草不开心,为什么? (显示花园背景板) <br />三是自主选择,创造业绩。 <br />(A)是的,绿草是如此孤独,它想与宝宝交朋友。那么我们可以做些什么来帮助他们呢? <br />(2)解释演示。 <br />老师也想到了一个好方法。我给了绿草一朵大花。看,我用的是什么材料? (发根,纸头) <br />2.像棒棒糖这样的模式怎么办? (老师向孩子提出了一个&#039;螺旋&#039;模式,让孩子尝试探索,然后展示生产方法,孩子专注于学习) <br />花中有一些美丽的球。你怎么做到这一点? (将纸张拉成小球) <br />(3)育儿行动。 <br />你想要一朵花来装扮绿草吗?老师还为你准备了一些材料。让我们以五人一组的方式试一试。 <br />2,儿童小组合作操作,老师观察指导。 (播放背景音乐) <br />第四,分享沟通和体验情感。 <br />1.花婴儿准备好了吗?完成后,将它发送到绿草。让我们看看,红花婴儿是什么孩子?比方说,你是怎么打扮的? <br />你觉得绿草现在很漂亮吗?它美丽的地方?是的,鲜花都是开放的,蝴蝶拍了翅膀,鸟儿飞了起来,兔子跳得很开心(张贴了小教具),孩子们也想去绿草玩。 (想)然后跟老师说再见,让我们一起出去玩吧! <br />活动评论: <br />目标围绕认知,能力和情感三个维度,定位准确,符合艺术领域的发展要求,并贴近小班儿童的实际情况。 <br />创造一个充满乐趣的语言情境,一方面,他们可以尽快适应新环境,减少奇怪的焦虑,并能够积极融入积极的活动状态。另一方面,也可以集中注意幼儿的注意力,促进幼儿的有效学习。 <br />这个介绍不仅接近于教师与孩子之间的关系,而且还顺利地延续到下一个环节。 <br />通过谈论花的形状特征和颜色,引导孩子们用生动的图片仔细观察,建立花的初始体验,巩固孩子的认知体验,为动手操作提供经验支持。 <br />在这个过程中,孩子们的情绪表达越来越强烈,孩子们表示他们想在绿草上画一只兔子,画一条小河,画一朵花给它。显然,幼儿在艺术方面的基本经验只是在绘画层面。 <br />通过观察和讲述以前的联系,孩子们可以初步感受到花朵的美丽,并在心中种下了美丽的种子。这时,老师的示范作品被展示出来。对于小班教学的孩子来说,他们可以唤起他们对美的感受和体验,丰富他们的想象力并激发他们对创作的渴望。 <br />这个链接对孩子们来说是一个难点。幼儿是活动的主体。教师首先让幼儿尝试探索螺旋模式的操作方法,教师不要过多干涉。考虑到儿童整体水平的整体发展,教师将采取集中解释,儿童实践的方法将有助于儿童在原有经验的基础上进步。在学习过程中,幼儿通过触摸,观察和触摸不同的操作材料,获得艺术活动的经验和材料。 <br />使用纸头形成球形装饰图案并不困难。孩子们通常在玩橡皮泥时掌握技巧。巩固经验。当第一个孩子无法掌握方法时,请向另一个孩子求助,并与同龄人建立了友好的相互学习和互助的链条。 <br />实践操作不仅是儿童学习的测试和巩固,也是儿童选择的选择。它以适合自己表现的方式模仿和创造,提供表演机会。当然,鼓励孩子们有自己的想法。例如,江天爱的孩子们在推出&ldquo;螺旋&rdquo;模式时采取了自己的方法,而不是教师用手握住的方法,而是精细的动作。用双手夹住辊子的方法在卷筒时特别自信和熟练...

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发布时间:2023-02-02 15:44:08 页数:5
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文章作者:U-69700

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