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小班美术活动教案:变一变教案(附教学反思)

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 <br />小班艺术活动课程计划:改变课程计划(反思教学) <br />小班艺术活动已经变成一个教学案例(反思教学),主要包括活动,活动,活动,活动,活动,思考等,帮助孩子掌握制作书籍的基本步骤,共同努力制作一本可以使用的书。各种图形自由组合图案,并可以&#039;××形,XX形,什么样的句子句子说一句,适合幼儿园老师采取小班艺术活动课,来看看改变教学案例。活动意向: <br />如何培养小规模儿童的自制书籍?我认为,根据孩子的发展水平,我们应该把握孩子的喜好和好奇心,选择孩子喜欢的形式,让他们在轻松的场景氛围中自我表现。在这段时间里,孩子们非常有兴趣使用各种图形来拼写东西,所以我结合了《这是什么》扩展的第三阶段,通过使用魔术师使用图形魔术的游戏来设计一个自制的书《变一变》活动。 <br />活动目标: <br />1.帮助孩子掌握制作书籍和共同制作书籍的基本步骤。 <br />2,可以使用各种图形自由组合图案,并可以&#039;x×形,××形,一句话一句话说一句话。 <br />3.体验创造的乐趣,培养孩子的成就感和自信心。 <br />4.让孩子体验独立,独立和创造的能力。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />活动准备: <br />彩色纸板,胶水,订书机,各种尺寸和颜色的图形卡。老师做了封面,封底和书的内页(页码是写的,没有内容)。 <br />活动程序: <br />首先,老师提出了一个大阅读《这是什么》,教师和学生复习阅读。 <br />李老师拿了一本书。你看过吗?这本书的名字是什么?我们一起来读吧。 <br />第二,创造儿童自制书籍的愿望。 <br />1.老师演示太阳张贴在工作纸上,页面编号为1。 <br />&ldquo;这本书使用圆形,三角形和矩形来制作机器人。很有趣!我也成了一名魔术师,用魔法图形,你必须仔细看看我改变了什么。 &ldquo; <br />问题:&#039;我使用了什么图形,改变了什么? &ldquo; <br />老师的总结:&#039;圆形,长方形,变红太阳。 &ldquo; <br />2,老师:&#039;你想成为魔术师使用这些图形来改变吗? &ldquo; <br />&ldquo;今天,让我们共同制作一本名为《变一变》的书,这本书介绍了许多图形内容。 &ldquo; <br />三,老师的自制书籍(画封面,封底,页面有页码但中间是空白的),要求孩子欣赏,演示和解释自制书籍的方法。 <br />1.教师和学生阅读自制书《变一变》的名称。 <br />老师解释了如何制作一本书。 <br />老师制作封面和封底,并要求孩子制作书的内页。请孩子使用图形在内页上改变相同的东西,并要求孩子这样做,然后使用&#039;××形状,XX形状,改变句子的句子说一句话来介绍页面我做的。 <br />3.教师提出了在生产过程中使用材料和工具的要求。 <br />四,儿童自制书籍,教师指导。 <br />五,儿童自制书籍展示。 <br />1.老师演示的第一页(活动从老师展示自制太阳开始)&#039;圆形,长方形,红色太阳。 &ldquo; <br />然后让孩子们逐个按页码,使用&#039;××形,XX形,以及句子&#039;形式来介绍他们所制作的书的内容。教师使用笔在笔记上进行录制并将其粘贴在页面上。下面。 <br />幼儿:&#039;圆形,三角形,长方形,成为一个快乐的人。 &ldquo; <br />幼儿:&#039;圆形,三角形,长方形,美丽的花朵。 &ldquo; <br />幼儿:&#039;三角形,长方形和美丽的圣诞树。 &ldquo; <br />幼儿:&#039;圆形,三角形,长方形,可爱的小鸡。 &ldquo; <br />幼儿:&#039;三角形,长方形,圆形,高高的房屋和树木,以及恶棍。 &ldquo; <br />幼儿:&#039;圆形,长方形,成为一辆可以跑的汽车。 &ldquo; <br />在介绍了所有孩子之后,老师和孩子共同检查书的顺序,并且在确认书的完整性之后,书由订书机绑定在一起。 <br />2.完全阅读自制书籍后,老师和学生将自制书籍放入阅读区域,并要求孩子们将其介绍给其他小组。 <br />活动反映: <br />整个活动,水平明确,教师善良,联合生产和互动中的师生基本达到了预期目标。 <br />1.活动捕捉孩子的兴趣点并采用适合小班儿童年龄特征的游戏情境。在活动开始时,当教师使用图形来改变魔法时,孩子们非常好奇地看着他们。当他们原来是太阳时,他们愉快地称为&ldquo;太阳,老师,你改变了太阳。 &ldquo;孩子们说:&#039;我想成为一名魔术师&#039;,我也想改变。 &#039;儿童自发地希望被魔术师用图形来改变魔法,非常感兴趣,非常积极地参与活动,而不是老师的强加于孩子的欲望,以实现孩子为主体,充分体现了自主权。 <br />2.上中学,做中学。在孩子们的制作过程中,他们与同伴一起低声说话,并与他们交谈,他们完全可以自由地运用他们的想象力。有些用图形拼出花朵,有些拼出汽车,有些拼出房子和小人,有些拼出圣诞树,...

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发布时间:2023-02-02 15:44:09 页数:5
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文章作者:U-69700

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