小班科学谁的声音大教案反思

 <br />小班科学的声音大教学案例反映 <br />发表大型教学案例反映的小班科学主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，参与科学活动，通过实际操作，探索发现不同的材料和瓶子的影响声音大小不同，并指导孩子们做出最初的记录尝试。适合幼儿园教师参加小班科学活动课程。来看看谁的声音大教学计划。事件设计背景 <br />本活动选自省级教科书小班主题活动《我的发现告诉你》，让孩子们通过动手操作探索和发现声音的大小，让孩子们能够理解不同材料和瓶子的不同声音。鼓励幼儿提问，大胆练习，培养科学探索精神。 <br />活动目标 <br />1.参与科学活动，并通过实际操作，探索不同材料和瓶子产生的声音产生的差异。 <br />2.引导孩子最初尝试记录。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />教学困难 <br />重点：探索和发现与瓶子碰撞并发出不同声音的不同材料。 <br />困难：幼儿最初尝试录音。 <br />活动准备 <br />1瓶等于孩子的数量; 2条记录，一些笔; 3个豆子，沙子，纸，一个可以唱歌的娃娃。 <br />活动程序 <br />首先，有趣的导入： <br />孩子，今天老师给你带了一个朋友。他的歌非常好。孩子想听他唱歌吗？好吧，让我们欢迎小娃娃进入，孩子们请保持安静，小娃娃必须为我们唱歌。 <br />二，宝宝谁能唱歌 <br />小娃娃的歌真的很棒！什么！谁在箱子里面移动，原来是我的瓶子宝贝，你想给孩子们唱歌吗？ <br />默认问题：孩子，婴儿奶瓶也唱一首歌，他能唱歌吗？ <br />孩子们想要一种方法来帮助它。 <br />杨：嘿！沙姐可以帮助他，豆兄可以帮助它. <br />老师：现在沙姐，豆兄和纸宝宝都在帮宝宝唱歌，知道记录。 <br />预设问题2：孩子们猜猜是谁猜到了沙豆的声音？ <br />老师：解释如何录制。你认为谁比正在玩正确的牌更响亮，反之亦然。 <br />第三，孩子动手操作，探讨了不同材料和瓶子产生的声音产生的差异。 <br />孩子们聚在一起探索手术并注意卫生。 <br />四，孩子做记录表，老师游览指导。 <br />你认为谁比正在玩正确的牌更响亮，反之亦然。 <br />五，老师总结。 <br />6.推广活动。 <br />你可以拿瓶子去户外看看还有什么可以让宝宝听起来更响亮？ <br />教学反思 <br />从活动的内容来看，声音是幼儿最熟悉的。它源于幼儿的原始知识和经验，幼儿很容易进行探究活动。老师通过了预设问题：儿童，瓶宝宝也唱了一首歌，他能唱歌吗？教师鼓励幼儿提问，大胆练习，让孩子练习，发现不同材料和瓶子的声音不同。然而，由于儿童对小班教学的了解有限，一些孩子需要教师帮助录音。在未来的活动中，他们将为儿童创建这样的活动。 <br /> <br />