小班科学声音之传声筒教案反思

 <br />关于小班科学声音教义的思考 <br />小班科学声音的反映主要是关于活动意图，活动目标，采用的科学方法，儿童的材料，操作步骤，活动过程，活动反映等。声音可以通过气体，固体和液体传播。扩音器的线条坚固，可以传播声音，而声带可以由孩子制作，培养孩子的动手制作能力。适合幼儿园教师参加小班科学活动课程。来看看声音传输管课程计划。活动意向： <br />在传统的科学教育教学模式下，教师重视科学知识的教学和验证，忽视了儿童的自主性，探索性和创造性，使儿童无法体验科学探究的过程，杀害儿童的好奇心和探索精神。 <br />活动目标： <br />1.知道声音可以通过三种方式传播：气体，固体和液体。扩音器的线条很坚固，可以传播声音。 <br />2，通过生产儿童扩音器，培养孩子的动手生产能力。 <br />3.培养幼儿的探索欲望。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />采用科学方法： <br />探索实验方法和观察方法。 <br />儿童用品： <br />2个纸杯，线，纸夹 <br />脚步： <br />1.将线的一端穿过纸杯 <br />2.使用回形针固定线条并将其留在杯子中。 <br />3.同样，将线的另一端穿过另一个纸杯并用回形针固定。 <br />4，完成后，说一个纸杯，另一个纸杯放在耳边听 <br />活动程序： <br />（1）儿童歌曲导入 <br />1,《打电话》 <br />我打电话给两个小娃娃。 <br />嘿嘿嘿？你在哪？ <br />嘿!我在幼儿园！ <br />2.活动探索 <br />孩子们，我们每天都能听到各种各样的声音。老师正在说话，孩子们在听，这是什么？因为我们周围有很多空气婴儿，声音可以通过空气婴儿传递给孩子的耳朵。声音可以通过什么传播？每个人都认为，如果我们都在湖边钓鱼，如果有一个孩子在湖边大喊大叫，我们会钓到鱼吗？不，鱼被吓跑了，因为鱼也可以通过水听到声音，小鱼也会被吓走。然后，请将孩子的耳朵放在桌子上，然后轻轻敲打桌子。我们会听到当当的声音。为什么是这样？事实证明，当我们敲桌子时，发出的声音将通过桌子传到我们的耳朵，因为桌子是坚固的，固体可以传播声音。 <br />今天，我们将制作一个扩音器并展示成品。就像我们孩子们的歌曲中的孩子一样，让孩子们观察两个杯子之间的联系。让两个孩子试一试。测试期间声带的线。拉直，为什么你能听到对方？这是因为两个杯子通过电线连接，声音沿着线传输到另一个孩子的耳朵。这是因为线条是实心的，固体可以传播声音。 <br />（2）活动正在进行中 <br />1.材料勘探 <br />展示纸杯，线条和纸夹，让孩子们思考最后一课。我们用杯子，纸夹和线条做了什么样的婴儿？想想这一课，我们如何处理这些事情？让幼儿发挥他们的想象力。 <br />2，孩子们可以自由探索，老师指示孩子在孔洞中操作，然后在孔中间放两个纸杯，将线的两端分别插入孔的底部，两纸夹子绑在线的两端，不要脱落拉直线，或弯曲听到纸杯会发生什么？ <br />总结：声音通过三种介质传播，即气体，固体和液体。扩音器是一条传播声音的线。如果线路不直，则听不到声音。 <br />（3）互动课堂：孩子，以下哪个电话更清楚？ （第二） <br />（4）教师和孩子一起总结，老师提问并进行作品评价 <br />1.总结：声音是通过介质的振动传播的，只要说话，土壤电话的连线就会振动。说话时曲线不会振动，所以声音无法传播。 <br />2.问题：书中的科学知识是多少？ <br />3.展览评估：声管听起来最清晰吗？ <br />（5）摘要扩展：讨论当线条笔直时声音响亮的原因以及线条弯曲时的声音。 <br />（6）撕掉页面，成品和袋子 <br />活动反映： <br />幼儿园科学活动强调儿童利用教师的指导和他们自己的活动来操作和感知周围的事物，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子们自己探索未知，并成功地不断尝试获取知识。 <br /> <br />