小班科学教案：泡泡从哪里来（通用）

 <br />小班科学课程计划：泡沫来自哪里？ <br />1.结合现有的生活经验和各种材料，尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。 <br />2.愿意在同行面前交换你的发现。 <br />活动准备：洗手液，洗发水，沐浴露，洗衣粉，吸管，小孔瓶，一次性杯等。 <br />活动程序： <br />首先，交换材料，回忆经验。 <br />在过去的几天里，我们的孩子对吹泡泡特别感兴趣。每个人都发现了很多会改变泡沫的事情。告诉你的朋友你发现了什么会改变气泡。 <br />二，引入分类，丰富经验。 <br />1.谁愿意告诉你你带来了什么？什么时候你知道它何时走出泡沫？ <br />2，（当介绍给孩子用更多的材料，如沐浴露）谁还带着沐浴露？你带什么沐浴露？ <br />三，运用经验积极探索。 <br />1.（探索前）材料介绍。 <br />老师：我们今天使用我们带来的材料制作泡泡吗？严先生还准备了一些材料，包括杯子，盖子上有小孔的水瓶，吸管，泡泡环和材料篮中的各种材料。你也可以选择。 <br />2，（探索期间）注意事项：（1）观察儿童使用的材料; （2）根据孩子的探索，及时提供指导和帮助; （3）引导孩子使用不同的感官知觉泡沫，并鼓励孩子表达自己的发现和发现; （4）当发现孩子有不同的操作方法时，让其他孩子及时传递信息。 <br />第四，交流和分享，体验快乐。 <br />1.当一些孩子泡泡时，老师可以引导孩子与同龄人和老师分享快乐和经历。 <br />2，游戏：吹泡泡。 <br />让我们玩泡泡吧！ <br />评论:(浦东新区教育学院王正科） <br />“泡沫从何而来”的主题源于教师对儿童游戏体验的关注，并且是根据许多儿童的兴趣转换的预设活动。教师是基于小班儿童对周围事物的好奇和探索的愿望，但仅限于他们认知活动的年龄特征，这些特征明显地受情绪支配，难以理解事物之间的内在关系。这项活动的设计旨在变得有趣。引起幼儿参与的兴趣，并加强对事物变化的有意识的关注。 <br /> <br />