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小班科学活动教案:自然角里的小乌龟教案(附教学反思)
小班科学活动教案:自然角里的小乌龟教案(附教学反思)
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<br />小班科学活动课程计划:自然角落的小乌龟教学案例(带教学反思) <br />小班科学活动(具有教学反思)的自然角落中的小乌龟教学案例主要包括设计概念,活动目标,活动焦点,难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容。通过观察,了解龟的形状和寿命。习惯,并尝试用语言,运动表达,培养孩子的关怀,爱小动物的情感,适合幼儿园教师参加小班的科学活动,来看看小乌龟教学案例中的自然角落。设计理念: <br />《纲要》指出,“幼儿对周围常见事物和现象的特征和变化感兴趣。通过引导幼儿积极参与小组讨论和探索等,培养儿童合作学习的意识和能力,学会以各种方式表达,交流和分享探索的过程和结果。然而,幼儿的科学教育是一种科学启蒙教育,其重点是激发儿童的认知兴趣和探索欲望。因此,有必要为儿童实际参与探究活动创造条件,使他们能够体验科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。孩子喜欢动物,特别是小班的孩子喜欢接近小动物和与动物交朋友。设计这项活动是从孩子们的兴趣出发,让孩子们在动物的基础上探索自然角落里的小乌龟,了解它的形状特征和生活习性,并激发孩子积极思考的愿望。同时,在整个活动中,照顾小动物的情绪贯穿其中,使孩子们在获取知识的同时获得情感。 <br />观察方法用于加深对龟的认识,注重思维,发挥孩子的主要作用,培养观察能力和语言表达能力。对于小班教学的孩子来说,乌龟是在我们的自然角落里长大的,可以经常去看看。他们仍然很熟悉。所以,我选择了本课并进行了一定程度的处理,试图使活动生动有趣。科学活动必须反映其探究性质,特别是在帮助儿童从某种表面深化到内部理解的活动中,从了解乌龟的形状到其习惯,这种活动可以用来:观察,讨论,提问,观看再次,游戏和其他形式,以帮助孩子理解和记忆。根据以上分析,我觉得这项活动的重点应该是观察乌龟。 <br /> <br />活动目标: <br />1.通过观察观察乌龟的形状和生活习性,并尝试用言语和行动表达。 <br />2.培养孩子照顾和照顾小动物的感受。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动重点,难点: <br />关键在于:通过观察,了解小乌龟的形状特征,并用语言和动作表达; <br />困难在于:了解乌龟的生活习性以及照顾动物的婴儿的情绪。 <br />活动准备: <br />1.知识和经验准备:带孩子们去观察自然角落里的小海龟,记住一些小海龟的特征。 <br />2,材料准备:背景图片(乌龟隐藏在草丛中但露出头部和尾部),乌龟是一些物体(在不同的环境中:有水,有沙子里有就有地面)。 <br />活动程序: <br />(1)通过寻找和观察乌龟的部分,引导孩子猜出谁来建立情境? <br />1.呈现背景图像。 <br />(1)老师:草地上有一只小动物。要和我们一起玩捉迷藏游戏,它已经被隐藏了。让我们找到它! <br />(2)老师:仔细看,隐藏在哪里?猜猜它可能是谁? (孩子们可以自由回答) <br />2,老师会拿草开边缘露出答案:看你猜对了,哇,原来只是一只小乌龟。 <br />(2)请让乌龟观察乌龟的形状。 <br />请海龟出来。老师:小乌龟带着它的好伙伴,让我们一起玩吧!小心玩耍时不要疼。 <br />2,孩子观察。 <br />(3)在提问方式中,教师引导孩子用语言和动作表达乌龟的观察结果。 <br />老师:小乌龟累了,让他们休息吧!谁会告诉我们你刚才看到了什么样的乌龟? (儿童的自由,补充答案)以下顺序可以根据孩子的实际答案进行调整,孩子说话时会说些什么,并逐一突破知识点。 <br />1.观察乌龟的头部。 (它有头)什么样的东西? (小,尖)如果你摸了一下怎么办? (缩进)让我们了解它是如何缩小的。 (孩子们做的动作)老师对乌龟的总结:原始的乌龟有一个小的尖头,如果碰到它,就会像这样缩小! <br />2.观察乌龟的壳。 (有一个shell)它上面有什么?触摸它时感觉如何?你知道它的作用吗?乌龟的老师的贝壳概要:原始乌龟有一个壳,它是一块一块,感觉很难保护我们的乌龟免受伤害。 <br />3.观察乌龟的腿。 <br />(和腿)你有多少条腿?触摸它怎么样?老师对乌龟腿的总结:乌龟有四条腿,腿上有鱼鳞等东西,触摸时感觉毛茸茸,触摸时也会收缩到外壳中。 <br />4.观察乌龟的尾巴。 <br />(尾巴)长短?又厚又薄?老师对乌龟的尾巴总结:它有一条短而细的尾巴。 <br />(4)再次观...
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发布时间:2023-02-02 15:44:13
页数:6
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文章作者:U-69700
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